知识结构 课程名称 概论 钢铁冶金工艺 专业导论 矿石破磨工艺及设备 物理选矿工艺及设备 化学选矿工艺及设备 烧结工艺及设备 球团工艺及设备 粉体压块技术 矿产资源综合利用 矿物加工研究方法 自然科学知识 工程制图 化学 计算机技术 矿物加工原理基础知识 物数理学 学 专业基础知识 矿物矿物加工加工过程工艺基础基础知识 知识 矿物加工设备基础知识 专业知识 矿产矿物资源加工综合专业利用知识 知识 新技术知识 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
知识结构 课程名称 矿物加工工程设计 自然科学知识 工程制图 化学 计算机技术 矿物加工原理基础知识 物数理学 学 专业基础知识 矿物矿物加工加工过程工艺基础基础知识 知识 矿物加工设备基础知识 专业知识 矿产矿物资源加工综合专业利用知识 知识 新技术知识 表2 课程设置对能力要求支撑关系表
能信息获取、表力 达及处理能课程 力 无机化学? 基础 ? 分析化学 分析化学? 实验 有机化学? 基础 ? 物理化学 无机材料? 物理化学 结晶学与 矿物学 高分子材? 料基础 专业外语 采矿概论 钢铁冶金 工艺 专业导论 矿石破磨 工艺及设备 物理选矿工艺及设 备 化学选矿工艺及设 备 烧结工艺 及设备 球团工艺 创新创业及团队协作能力 ? ? 学科认知能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 矿物加工基本能力 ? ? ? ? 现代矿物加工工艺基本设计能力 ? 初步分析、解决矿物加工问题的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
能信息获取、表力 达及处理能课程 力 及设备 粉体压块 技术 矿产资源 综合利用 矿物加工 研究方法 矿物加工 工程设计 创新创业及团队协作能力 ? 学科认知能力 矿物加工基本能力 现代矿物加工工艺基本设计能力 ? ? ? ? 初步分析、解决矿物加工问题的能力 ? ? 五、主要实践性教学环节
矿物加工工程专业实践性教学环节主要包括：认识实习、生产实习、矿物加工工艺实践、毕业设计、毕业论文等。
1. 认识实习
认识实习设在第5学期初，时间为1周。通过认识实习使学生初步了解选矿厂、烧结厂和球团厂等矿产加工企业的系统构成、各系统之间的作用、联系和特点，建立矿产产品生产流程整体概念，了解矿物加工行业文化沿革，培养学生的工程意识。
2. 生产实习
生产实习设在第7学期初，时间为2周。参观物理选矿、化学选矿、烧结、球团、转炉炼钢、电炉炼钢、铁合金等生产现场，使学生加深了解矿物生产工艺及设备，了解矿物加工工程的能源动力和过程控制， 为学生巩固专业课的学习内容。
3. 矿物加工工艺实践
矿物加工工艺实践为学位课程，设在第7学期，时间为2周。使学生熟悉矿石破磨、烧结、球团和粉体压块等生产工艺，掌握生产工艺和产品质量控制的技术要点，了解设备的运行和管理维护方法等。学生通过集中实践环节进行
的操作实践，使学生受到采矿规程执行与制定、矿产加工工艺设计的基本训练，增强毕业生在就业市场的竞争力。
4. 毕业实习
毕业实习设在第8学期，时间为2周。要求学生能够通过该实践环节深入选矿和矿产加工企业现场考察，收集毕业设计需要的资料。
5. 毕业设计（论文）
毕业设计（论文）设在第8学期，时间为15周。可选作毕业设计或毕业论文，毕业设计要求学生充分了解现代选矿和矿产生产流程特点和功能，综合运用所学知识，完成来源于实际的选矿厂的工程计算与设计，让学生在一定程度上掌握工程设计的理念和方法，拓展学生知识面，加强工程概念，培养团队合作意识。毕业论文要求学生在充分了解国内外选矿和矿产加工行业现状的基础上，全面运用所学基础理论、专业知识和技能，以教师的科研项目为引导完成毕业论文。要求论文内容符合区域产业和经济社会发展需求，能够反应矿产产品研发态势和特点，体现矿物加工行业发展前沿趋势，充分展现学生对矿物加工和冶金学科交叉的领悟和创新思维特质。该实践环节聘请企业或设计院技术人员共同指导，最后由考核组对学生的设计（论文）方案、设计（论文）内容、绘图能力、团队配合、表达能力、技术运用能力进行综合考核评价，确定成绩。
六、主要专业实验
矿物加工工程专业主要专业实验包括：基础理论验证性实验、矿物加工工程综合实验、资源综合利用设计性实验等。
七、专业特色
本培养方案借鉴国家卓越工程师教育培养计划，根据国内外矿物加工行业发展的特点，以冶金行业为依托，围绕冶金工艺流程的原料加工、预处理、尾
矿等二次资源的再利用构建培养的知识体系及能力要求，针对黑色金属矿资源评价与综合利用方向、高性能矿物材料应用及工业固体废物处理与资源化等技术方向，强化理论教学与实践教学，使矿物加工工程专业与钢铁冶金专业中的粉体造块技术方向形成学科交叉优势，特色鲜明。
矿物加工工程专业上承资土学院采矿工程专业，下启冶金学院钢冶金学科，使我校形成了一条完整的“采矿——选矿——冶炼——成型——加工” 专业布局。
专业与共建企业共同制定人才培养目标、建设课程体系、改革教学内容，根据应用型人才培养需要，将课程体系划分为公共平台、专业基础平台和专业平台，平台根据培养目标需要可包括必修课、选修课和集中实践环节，最终达到构建了基础——专项——综合——现场实践能力训练体系的目的，实现专业技术教育与工程素质教育的有机结合。注重夯实专业学科基础与突出实践能力培养的有机结合，对集中实践教学环节的重大改革主要包括以下方面：
①将专业基础课的课内实验调整为《基础理论验证性实验》安排在理论教学后集中完成，使学生的基本实验技能得到系统的训练。
②将专业课的课内实验集中到《矿物加工工程综合实验》中完成，加深学生对矿物加工工程核心基础知识的掌握，使学生认识、分析工程问题的能力得到初步训练。
③在第7学期安排了8周的矿物资源利用设计性实验，并设置为学位课，结合教师的科研与生产实际问题，要求学生完成1篇科技论文（择优推荐发表），训练学生对专业核心知识的综合运用能力，发现、分析和解决工程问题的综合能力，实现教学与科研、生产的紧密结合。该实践教学环节也可根据教师科研需求及学生完成工作能力与第8学期的毕业论文相衔接，指导学生较系统地参