总第 课时 年 月 日至 月 日执教
第七课 个人收入的分配 7.1 我国的分配制度（第一课时）
★教学目标
（一）知识目标
1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标
培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点
按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 教学方法：引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导 ★教学过程
教师活动 一、我国的分配制度 1、按劳分配为主体 （1）性质：社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 （2）内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （3）原因：①可能性。生产资料公有制是实行按劳分配的前提，在公有制条件下，产品分配必然按照生产资料占有者的原则。（前提条件） ②现实性。社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质理解记忆 通读教材 学生活动 基础。在生产力还没有实现高度发达，社会产品还没有达到极大丰富的程度，思考讨论 还不能充分满足社会成员各方面需要的情况下，现实的选择即“按劳分配”。 ③必要性。（直接原因）社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按 劳分配的直接原因，目前，劳动者还没有实现全面发展，脑体差别还存在， 劳动还没有成为生活的第一需要，而是谋生的手段。因此不能实行平均分配， 而只能实行按劳分配，这自然成为制约实现按劳分配的直接原因。 （4）意义： ①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。 ②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位，是分配制度上的伟大变革。
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（5）地位：按劳分配在所有分配方式中占主体地位。因为公有制是我国经济的主体，在公有制经济中就业的劳动者占多数，虽然公有制企业的个人收入来源逐渐多样化，但是，在劳动者的各种收入报酬中，按劳分配部分仍然占较大比重。 2、多种分配方式并存： ①按个体劳动者劳动成果分配 个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，个体劳动者的合法收入受国家保护。 ②按生产要素分配 A、含义：按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。 B、具体形式：主要有劳动，资本，技术和管理等。 a、按劳动要素分配：指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。 b、按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息收入，股息分红，债券，股票交易收入等。 c、按技术要素分配：科技工作者提供新技术取得的收入。 d、按管理要素分配：企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形式。 ③原因： A、发展社会主义市场经济，还要确立按生产要素分配的原则。 B、确立生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 ★板书设计：
★课后作业
学生练习 思考回答 思考讨论 一般了解 学生练习 组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？ ★教后感
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7.2 收入分配与社会公平（第二课时）
★教学目标 （一）知识目标
1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。 2、理解怎样实现社会公平
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明怎样处理效率与公平的关系。 （二）能力目标
1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。 ★教学重点、难点：1、效率优先的必要性 2、坚持效率优先，兼顾公平原则
★教学方法：自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程
教师活动 二、收入分配与社会公平 1、收入分配公平是社会公平的重要体现 公平含义较宽泛，涉及政治、经济、法律等各个领域。这里说的公平指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 2、怎样实现收入分配的公平 制度保证：我国实行的以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。 重大举措：逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重 逐步提高劳动收入在初次分配中的比重 在分配更加注重社会公平 3、效率与公平的关系： 在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，既对立又统一。 ①效率是公平的物质前提。只有提高经济效率，大力发展生产力，增加社会财富，才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。 ②公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提高经济效率的积极性。 4、正确处理效率与公平的关系 （1）初次分配与在分配都要处理好效率与公平的关系 （2）要将收入差距控制在合理的范围内 我国人口众多，人均自然资源相对匮乏。发展经济必须充分调动各方面积极性，提高资源利用率，同时，要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的 3 学生活动 通读教材 ] 理解记忆 思考讨论 总第 课时 年 月 日至 月 日执教
结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。 （3）如何贯彻这一原则： ①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动地区和个人致富，最终达到共同富裕。 ②既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富带后富。 一般了解 学生练习 思考回答 ★板书设计：
★课后作业
组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。 ★教后感
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，学生对相关内容有一定的认识和见解。在教学中，教师可提出一些中心论题，让学生展开讨论，然后由教师作答。
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第八课 财政与税收 8.1 国家财政（第一课时）
★教学目标 （一）知识目标
1、识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。 2、理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。 3、运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。 （二）能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 （三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。 ★教学重点、难点1、政支出问题 2、影响财政收入的因素 3、财政收支平衡
★教学方法：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程
教师活动 一、财政及其作用 1、财政收入 （1）含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的奖金。 （2）形式：税收收入、利润收入、债务收入和其他收入。 （3）影响因素：财政收入受很多因素的影响，其中经济发展水平和分配政策的制约是其主要因素。 ①经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。只有加快经济发展，大力增加社会财富总量，才能保证国家财政收入的持续增长。 ②在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的收入过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。相反，如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，国家应当制定合理的分配政策，既保证财政收入和稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。 财政支出： （1）含义：财政支出是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。通过财政资金的分配，国家的职能才得以实现，也就是说财政支出是政府实现职能的物质条件，财政支出的状况反映了政府的政策。 （2）分类：财政支出可以分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出（指国家财政为公民提供的社会保险、社会福利、社会救济和社会优抚各种费用。），债务支出。 3、关系：
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