春
【设计理念】
春是学生笔下的常客，但学生总是无东西写，无从写起，更少有写得好的。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、品味、积累朱自清美的语言，用多种形式的朗读，体味朱自清的语言魅力，培养鉴赏与反思能力，提高学生的口头语言表达水平和培养学生的写作能力。通过朗读培养语感，通过想象倡导创新，通过鉴赏学习积累，通过作业引向课外。 【教学目标】
1、了解积累词语的意义和方法，初步学会积累词语。 2、学会本课的10个生字，理解21个词语的意思。 3、能有感情的朗读课文，背诵课文。
4、体会春天的景色美，感受作者热爱春天的思想感情。 【教学课时】三课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、 认识生字词，把课文读通顺，能有感情地朗读自己喜欢的句子。 2、 整体上对课文有初步的理解，理清文章的结构。 【教学过程】
一、复习旧知，展现意境
今天，学习朱自清先生的《春》（板书）。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。
全班交流，鼓励学生朗诵佳句。如：杜甫的《绝句》，韩愈的《初春小雨》，白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》，杜牧的《江南春》，王安石的《泊船瓜州》，贺知章的《咏柳》等等……（也可以是优美的句子） 二、进行比较，激发兴趣
以上背诵的诗（句子），容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。 三、反复朗读，整体感知
1、认知性朗读。要求读准字音，疏通字词（请同学把认为难的写到黑板上）。 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝(yùn)酿（niàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 欣欣然、朗润、卖弄、酝酿、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、静默、 轻风流水、繁花嫩叶、抖擞
2、感知性朗读。要求了解课文内容，对课文有一个整体感知，思考：
（1）文中从盼望春天写到欣赏春天的美丽景色，再写到赞美春天，（结合课后提纲）读后分分看，哪几节写什么。学生讨论，教师评价。明确： 第一部分(第1段)：盼春。 第二部分(第2-7段)：赏春。
第三部分(第8－10段)：赞春。 （板书） （2）作者从哪几个方面描绘了春天的景色？
学生讨论，教师小结。明确：一切都……、草、花、风、雨、人（板书）
3、涵咏性朗读。深入到作品意境之中，细心品味其中意境。要求学生默读课文，找出自己难懂的词句。
学生难懂的词句举例（重点让学生读好句子，具体分析理解可放到第2课时，当然教师可随机初步引导）：
（1）为什么用两个“盼望着”?明确：体现急盼心情。 （2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?
明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。 （3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?
明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”、“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。 （4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?
明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。 （5）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?
明确：这里的“工夫”是指时间。这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。
（6）文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”? 明确：这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。 （7）……（根据各班实际情况而定）
4．声情并茂地朗读自己喜欢的句子。力求传达出作品的意境、风格与美感。
要求：加深对文中形象而生动的句子的理解；用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。（注意文中“儿化音”的朗读指导：赶趟儿、甜味儿、桃儿、杏儿、梨儿、草味儿、树叶儿、小草儿、一份儿……） 四、课堂小结
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。 五、布置作业 1、你最欣赏文中哪些段落? 作者采用了什么样的方法来描写的?这样写有什么好处?下一节课交流。
2.熟读课文，背诵自己喜欢的句子。 第二课时 【课时目标】
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，初步学会积累词语。 2、能有感情的朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的景色美，感受作者热爱春天的思想感情。 【教学过程】
一、三分钟，我背诵
请学生自由地背诵自己喜欢的句子，选择同一句的可以进行比赛。 二、品词语，细感悟 1、第一段：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二段：赏春。（别忘板书）
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。教师设疑:第2自然段，作者采用了什么样的方法来描写的?这样写有什么好处? (1)采用了排比的手法：“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。” (2)运用了丰富的词语：“欣欣然，朗润”
(3)总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
(4)这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。 (5)背诵第2节。
(6)学习“第1、2自然段”的方法分组学习“赏春3—7自然段”,体会语言描写特点。 3、讨论交流。（根据学回答随机学习相应的段落3—6）
(1)第3自然段写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。
绿，写颜色。……满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。 ——朗读、背诵。
(2)第4自然段写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 ——朗读背诵。
(3)第5自然段写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短蓬，杖黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮。 鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。——朗读。
(4)雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
朗读第6自然段，展开想象。——“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖阴先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
(5)第2到6自然段着重写景，第7自然段着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 工夫：时间。
朗读第7自然段，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 (6)小结：
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 4、第三段：颂春。
(1)朗读8、9、10自然段。
(2)在赏春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 三、课外作业
1、诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
2、准备：面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）
3、互相交流背诵方法，根据课后提纲背诵全文。
第三课时 【课时目标】 1、熟练背诵。 2、完成课堂作业。 【教学过程】
一、检查背诵情况并再进行指导。 二、听写词语。
三、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）
四、完成课堂作业。 五、弹性作业。
1、有机会外出春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。
2、找一找有关朱自清的作品，找一找类似写“春”为主题的文章，同学间互相交流推荐阅读。
【板书设计】 春 （散文） 朱自清
一切都……——山、水、太阳（远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵
盼春 花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）
赏春 风：抚摸、酝酿 ——颂春 雨：细、密 人：赶趟儿
【写作背景】
在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。 【作者简介】
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 【文章链接】
春之怀古（张晓风）
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不请的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞
腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 春 颂（谢瑞祺）
春姑娘，摇曳着长长的衣裙，悄悄地来了，她深情地亲吻着久别的人间。甜甜的润润的晨雾笼罩着世界，这薄雾好像在流动，轻柔而缓慢。远远看去，整个世界好像都披上了轻纱。一切都朦朦胧胧的，连太阳那红彤彤的脸膛都印成了桔黄色。走近一看，一切又清晰易见。瞧，小小的顽皮的雾水撒落在头上，犹如一颗颗小珍珠似地抚摸着你。
“呼……”耳边吹过一丝凉爽，雾就渐渐淡去了。啊，那是春姑娘送来的礼物——春风！来得那么轻，那么柔，还送来了绿叶的清香，花朵的芬芳。
看，河堤的柳树，已长出了细嫩的小叶芽儿，柳梢点拨着水面，泛起层层绿色的涟漪；榕树也长出了嫩叶，那粗壮的枝干，直直的，挺拔的，像一个卫士，而它那一条条犹如秀发般的根，在风中迎风舞蹈；各种各样的花儿，也不甘示弱，纷纷登台，长出了新苞，开出了一朵朵可爱的花儿。不知谁家的阳台伸出了一枝杜鹃，那深红色的花让人心醉，它就像有磁力似的，把我吸引过去，看着它那轻盈而高雅的姿态和神韵，我不禁脱口而出：“好美的花！”
“小心点，别走太快了！”啊，那是妈妈亲切的叮咛。“嘿，我想早点赶到学校晨读！”显然，孩子并没有把妈妈的话语记在心中。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，是呀，我们应该在这明媚的阳光下，在这清新的空气中，努力学习，奋力登攀。 春天，我赞美你，你让大地绚丽多姿，朝气蓬勃。