浅谈如何上好一节科学课
作者单位：长武县洪家中心小学
作者姓名： 鱼 华 邮政编码： 713600
浅谈如何上好一节科学课
摘 要：要上好科学课，必须做到客观与结合实际，充分利用资源优势，采
用灵活的教学方法和教学手段，经过教师认真构思、巧妙的设计，激发学生学习兴趣、增强学生求知欲，才能促使知识讲授更有效率。
关键词：兴趣 探究 动手实践 拓展 知识面
小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展。掌握基础的科学知识，发展科学思维和语言能力，获得科学探究的有关技能和方法，培养热爱科学、善于思考、求真务实、互助合作、保护环境和呵护健康的生活态度，因此小学阶段学好科学课是很有必要的。下面我就简单谈谈如何才能上好一节科学课：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，有了兴趣的学生才会有好奇和求知心理倾向，才能促进学生智能发展，达到强化学习效果的目的。因此，教学中要注意培养和发展学生学习的兴趣，使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。激发学生学习科学的兴趣可以采取多种方式：如利用故事的形式、通过丰富多彩的活动、还可以利用有趣的实验来激发学生的兴趣；除此之外，平时上课时应对学习成绩好的学生给予表彰奖励，更能激发学生学习科学的兴趣，促使他们树立学好科学的自信心。对成绩较差的学生，只要发现他们有点滴进步，都要及时鼓励予以表扬，要让这部分学生保持一定的学
习兴趣。
二、引导学生自主、合作、探究
科学课教学应重视自主、合作、探究学习方式。自主、合作、探究是一种主动、积极的活动，能使学生的主观能动性充分发挥，主体潜能或潜质得以极大调动和开发，引起情感体验。学生遇到困难时的困惑，发现问题时的兴奋，问题或困难得到解决的愉悦和自豪，等等，这些体验都有助于他们学好科学课。例如，教学“沉与浮”一课时，学生针对前面提出的问题，通过自主查阅资料、看书学习，与他人合作、探讨、研究，终于清楚地认识到物体沉浮与自身重量和体积有关。这样，通过自主、合作、探究学习，极大调动学生的主动性和能动性，较好地发挥学生的主体作用和能动作用，并使学生体验到科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，主动积极地探究科学道理。
三、培养学生动手实践的能力
小学生生活阅历浅，认知能力低下，实践经验少，具体形象思维占主体地位，因而，要使学生获得科学知识，必须引导学生参与实践，在操作活动中积累经验，使认识不断深化，从而获得真知。如我在教授《杠杆的原理》时就是采用的这种形式.这课的教学目标是要求学生明白用力点、阻力点距支点远近与用力大小的关系。如果只利用课堂上的讲理论,学生肯定明白不透彻。于是课前我提前给学生布置参照书中的提示,回家动手制作小杆秤。材料让学生自己去找,可以一人做一件,也可以几人合作一件，学生充满兴趣,布置的任务完成得很
好。课前我检查了他们的准备情况，完全出乎我的预料，他们利用日常生活中常见月饼内包装的四方塑料盒做秤盘,用细毛线做称上的线,用筷子秤杆,用旧锁做称陀；有的是用小铁盘自制成秤盘，用小木棍做秤杆，用铁块做秤砣，真的是各具特色。我从学这些作品中挑出一件较好的来做演示,往“秤盘”里添加橡皮擦,移动“秤砣”,平衡秤杆,以此来向学生讲解有力点、阻力点、支点三者之间的关系。要求学生有自制的小杆秤检验一下理论,最后把实验结论写下来，通过动手做,动手实验,加深学生对理论的理解。学生通过操作获得了真知，从实践中获得了认识，这种由亲自体验获得的经验是刻骨铭心的，也是教师的说教无法代替的，使学生更深刻地理解科学知识的探索过程。
四、拓展学生的知识面
科学是一门综合性课程，涉及到历史、地理、物理、化学等学科的知识，虽然浅显，但学生要完全掌握并不容易，主要是在课堂上无法满足学生对知识的需求，也无法全面让科学的精彩得到充分发挥的展示。如果能将课外探究活动作为课堂的有效衔接与补充，让学生打破时间和空间的限制，接触到更多的科学知识，了解更多的科学现象与规律，就能为提高学生的科学素养拓展更大的教学空间。《空气也是生命之源》与《生态平衡》这两课有个共通点，就是让学生意识到我们人类的很多行为污染了空气，破坏了生态平衡，我们要爱护环境。为了让学生有更深切的认识，我鼓励学生到我们的生活中去寻找污染环境的行为，并记录下来，在课堂中展示，向其他同学谈谈自己
对于保护环境的看法和建议。学生们通过自己的切身体会，对环境污染的现象便有了更深刻的认识，同时也激发了他们爱护环境的热情。
五、提高的自身能力
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。作为一名教师，要上好一堂科学课，离不开精深的专业知识水平和基本技能。作为老师必须要不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，同时还要不断学习新的教学方法，提高自己的教学能力。这样，自己才能更好的上好科学课。
总之，要上好科学课，必须做到客观与结合实际，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和教学手段，经过教师认真构思、巧妙的设计，激发学生学习兴趣、增强学生求知欲，才能促使知识讲授更有效率。