意义
苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解学习程度达到150%效果最佳。 六十、简述小学教师反思的基本内容 对教学目标进行反思 1对教学过程进行反思 2对教学特色进行反思 3对教学过程中的不足之处进行反思 决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
五六、教学反思的内容按时间分几种
教学前反思： 教学中反思
教学后反思：围绕教学
内容、教学过程、教学策略。
五七、教学反思的类型
看书247页
五八、福勒和布朗教师
专业发展的阶段
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
五九、简述如何有效地组织复习
1、 复习要及时 2、 复习要合理 3、 复习活动即要避免
无限过度，又要坚持适当超额，超额
4对教学有点反思 六一基础教育改革？
一、适应全球发展的需要 1、知识经济的呼唤
2、个人发展的需要 3、人类生存发展的需要
二、我国社会发展的需要 1人力资源持续发展的需要 2国内政治经济发展的需要 六二、简述奥苏泊尔的有意义学习条件
1. 新的学习材料本身具有逻辑意义。
2. 学习者认知结构种具有同化新材料的适当知识基础（固定点），便于与新知识进行联系，也就是具有必要的起点。 3. 学习者还必须具有进行有意义学习的心向，即积极地将新旧知识关联起来的倾向。 4. 学习者必学积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认识结构中的旧知识发生相互作用；
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