题、 1/2 1/4 3/4 1/5 2/5 3/5 4/5 1/8 3/8 5/8 7/8这些常见分数的小数值的大小。
3、在学习过程中需注意，方法要扎实灵活，例如47页5、6题，比较8/9和0、9的大小，我们只需要看8/9的十分位就可以了。
综合运用：我能长多高 编写特点：
1、提供了活动的一般程序，渗透了解决问题的策略和基本方法； 2、 活动主题的选取视角独特,活动过程的设计现实有趣。 活动建议：
要充分调动学生参与活动的积极性，激发学生探索的欲望； 2、给学生提供搜集、调查的时间和空间。
第四单元 走进军营 — 方向与位置
一、单元知识分析
本单元共有3个信息窗，窗1学习数对，窗2学习根据方向和距离确定物体的位置，窗3学习描述简单路线图。
本单元内容是在学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东西南北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要作用。
二、本单元教学重点：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置
难点：描述简单的路线图 三、建议和注意问题： 建议：
1、教学信息窗1时，可以分以下四步进行：第一步，用自己的语言表示实物图中物体的位置；第二步，用列与行表示实物图或点子图中物体的位置；第三步，用数对表示点子图中物体的位置；第四步，用数对表示方格图中物体的位置、将实物图抽象为点子图，再将点子图抽象为方格图，引导学生经历知识的形成过程，渗透“数形结合”思想，发展空间观念。
2、信息窗2的学习，也可以分四步进行：第一步，解读情境图；第二步，
解读平面示意图；第三步，测量得出红军阵地的精确位置；第四步，概括得出结论。
3、59页2题稍复杂点，可同位相互讨论完成、完成后，还可让学生说一说从少年宫返回的路线、这样不仅再次巩固了知识，而且让学生了解往返路线之间的关系。
注意问题：
要注意渗透数对的“有序性”、握目标深度，降低教学难度。
充分利用有限的习题，提高教学效率、把