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课 题 第一单元 第1课时 ------ 唱歌《山谷回音真好听》 1. 有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲教学目标 要求表现强弱。 2. 引导学生积极创编回音游戏。 教学重点 教学难点 教具准备 导 学 过 程 一、情境导入 通过强弱的对比，来表现回音的效果。 力度记号、连线在歌曲当中的运用。 电子琴、录音机、 光盘 二 次 备 课 1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。 2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。 二、学唱歌曲 1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 2.教师演唱歌曲中的第二句。 3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4.全体跟琴演唱歌曲。 5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、回音游戏 1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 2.呼唤 3.节奏 4.唱名音高 5.旋律片断 6.歌曲片断 回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。 四、课堂小结 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！ 生齐：再见！ 板 书 设 计 山谷回音真好听 F P 强 弱 教 学 反 思 课 题 第一单元第2课 时------欣赏管弦乐合奏《出发》 欣赏河北民歌《放风筝》 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 导 学 过 程 （一）导人课题 1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 （二）听乐曲《出发》，随着音乐律动 1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变， 应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3.介绍作曲家和乐曲创作背景。 （三）聆听河北民歌《放风筝》 1.聆听中国风格的音乐。 提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。 3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。 （四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。 磁带、音响 二 次 备 课 出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。 4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。 （五）教师总结本课 师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下课！ 教 学 反 思 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 导 学 过 程 一、导入 师：上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？ 生：《山谷回音真好听》。 师：我们来复习一下吧！ 教师播放歌曲师生共同演唱。 二、学唱歌曲《放牛放到小河边》 1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。 2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 3.教师重点讲解：前八后十六和附点八分音符的演唱。 4.完整地演唱歌曲。 5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学第一单元第3课时----- 唱歌 《放牛放到小河边》 1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。 2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线. 1. 歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。 2. 认识小节线、终止线。 在歌曲中分辨出小节线和终止线。 教材中的图画、竹节。 二 次 备 课 互相评价并纠正。 三、学习小节线、小节 1.教师介绍什么是小节与小节线。同学们演唱得真好，请大家看这是什么？ 生:竹子！ 师：谁来告诉我，这根竹子有几节？ 生： 有4节。 师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。 教师板书：在事先写好的节奏谱中写上小节线。 师：这样的竖线就叫小节线。 师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。 师：谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？ 生：有3条小节线。 2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱 5.师：那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？ 生：只有一条。 四、学唱歌谱 1.范唱歌谱 2.模唱歌谱 3学生集体演唱歌谱 五、课堂小结 师：今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。下课！ 教 学 反 思 学案设计：楼德 学案修改：平阳小学林霞 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 第一单元第4课时----活动 《郊游》 1.学唱歌曲《郊游》。 2.随着音乐表演郊游情景。 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。