浅谈如何提高教师的素质
每一位教师都必须不断提高自己的道德素质与教育教学水平。具体应从五个方面来提高，即加强自己的师德修养、树立多读书和终身学习的思想、勤于写作、注意苦练教师基本功以及学会创新。
教师素质 师德修养 终身学习 基本功
现在许多报刊中提出：教师要想给学生一碗水，自己肚中必须有一桶水，而要想给学生一桶水，自己必须就是“自来水”。由此可见，每一位教师都必须加强自身知识的不断补充，不断提高自己的业务素质与教育教学水平。 一、要加强自己的师德修养
教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”学生不论是掌握知识、说明道理，丰富情感、提高觉悟，还是受到教育，许多情况都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作
出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。目前，我国正处于社会主义市场经济时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善恶、是非的识别比以前要困难得多。面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表。平时工作应该注意脸上常挂微笑、心中藏有关怀、口中句句文明、工作激情投入，以此不断提高自己的道德素质。 二、要树立多读书和终身学习的思想
实施素质教育，教师要更新现代教育教学思想观念，多读书则是前提，要做到“手不释卷”，不开拓视野便会成为井底之蛙。读书是获取知识的基本手段，只有这样，才能不断充实自己、更新自己，这种手段是其他方式不能代替的。正像提出“读书主义”的台湾学者高希均说：“自己再累也要读书，工作再忙也莫忘读书，收入再少也要买书，交情再浅也要送书，住处再挤也要藏书”。读书就是为了学习，在当前知识爆炸的时代中，我们应该着眼于培养能够迎接知识经济挑战的一代新人。 在学校生活中，我们要培养学生具有更多的发展余地和潜能，要为学生营造一种学习环境。教育的神圣就在于永远不能重复的、创造的过程。这就要求我们每位教师更加深刻的理解和体验教育。只有理解到、体验到，教师才会在教育过程中有近乎本
能的、自然的流露，才会在无人观看，无人监督的情况下，面对学生有即兴的、恰倒好处的应答，有对即时事件很好的判断和处理。教师理解和体验教育，关键在于学习。没有学习后的眼界开阔和认识上的突破，理解和体验只能停留在浅层次上，也就不会有教育过程中的创造和激情。这就要求我们每一位教师能够更新观念，提高自己获取信息，获得知识、接受新技术新方法的能力。要掌握扎实的信息技术专业知识，熟练的操作技能，懂得如何组织教学，开发信息资源，作为进行信息技术教育的必备条件。积极参加技术培训，探索信息技术教育教研活动，探索信息技术教育与其他课程的整合。积极开展网络环境下的教育教学改革，探索信息技术，把信息技术变成教学内容和教学实践的工具和手段，指导学生创新学习，培养学生创新精神和实践能力。 三、要勤于写作
文字表达也是教师的业务基本功。一提到写作，有些教师往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。其实，教师要求的写作能力，主要是内容实在，条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的青年教师来说，是不难达到的。“勤于写作”写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪……都可以以随感、格言的形式记下来。二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对“特殊学生”的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工
作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。在这四类文学中，前两类一般是写给自己看的，而不是为交流、发表而写，其主要目的既为练笔，也为积累；后两类文字则可以在校内外交流或试投报刊，这是使自己的科研成果被社会承认的一种形式。 早在20世纪40年代，我国著名教育家陶行知先生就指出：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”当今知识经济时代更要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”。的研究型人员。 四、注意苦练教师基本功
俗话说“名师出高徒”，教师基本功贯穿于整个教学过程。它是教师素质的外在表现之一，更是实现课堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。化学教师不会背元素周期表，数学教师记不住圆周率的前六位，物理老师连个小收音机也不会摆弄，这样的老师能上出一堂高质量高效益高水平的课来吗！连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，谈何培养出具有高素质的学生来。没有高水平的知识，教育教学就没有根基，所谓使命感、责任感就是一句空话。因此，应注重内强素质，外练操作能力。平时积极参加教师大练基本功、大比武活动。通过实践活动，能体会到教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。
五、要学会创新
教师的创新是培养学生创新学习的先决条件。教师要创新，首先要实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。一是要解放眼睛看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧的联系在一起。作为创新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极的投身到创新教育的时代潮流中去。二是要解放大脑学理论。教育者要在改革中勤动脑才能有新思路。素质教育期待着教师更大程度的思维创新。
教师要超越习惯和经验的束缚，学习并走出书本，走出课堂，走进社会，走向大自然，吸取先进的教育教学理论和经验不断丰富自己。能够从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊，想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，在单调的三点一线中尽力寻找教学之外的乐趣，把自己的爱好培养起来，让自己的生活变得快乐起来。只有教师乐教，学生才能乐学。教师有了过硬的基本业务素质，在指导学生中也会更加的得心应手。才能为社会培养出更多的优秀人才。