备 课 教 案
科 目 English
年 级 Grade three
教 师
第一学期
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周次 Week 1 章节 Unit 1 Week 2 Unit 1 Week 3 Unit1
学 期 授 课 计 划
内 容 Hello Section A 课时 3 累计课时 主备人
Hello Section B 3 Hello Section C 3 Week 4 Unit2 Colours Section A 3 Week 5 the International Day Week6 Unit2 Colours Section B to C 3 Week7 ~ 9 Unit3 Look at me Section A to C Review recycle 1 Have the test We love animals Section A to C 3 Week10 Recycle 1 3 Week11~12 Unit 4 6 Week13 to14 Unit 5 Let’s eat Section A to C 6 Week~16 Unit6 Happy birthday Section A to C Review Unit4 to 6 Have the test Review Unit1 to 6 Have the tests 2
3 Week17 Recycle 2 3 Week18 to 20 Unit1 to 6 9 47
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标： 1、引导孩子听说读写26个字母Aa ~Zz。 2、根据实物图片说出所学单词和正确发音。 3、能熟练运用所学日常交际用语。 4、能在非语言的帮助下能清晰地听懂录音和话语。 5、能演唱所学英语歌曲，能诵读已学英语歌谣。 本册教材重难点： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2、正确书写26个字母Aa - Zz。 3、运用所学日常交际用语 教学中应注意的问题： 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 3
第（ 1 ）单元课程标准摘要
本单元名称： Hello 主备人： 本单元教学目标： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。、 本单元重难点： 1、听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 教学中应注意的问题： 本单元是小学生接触英语的开始阶段，本单元教学的好与坏直接关系到以后学生的英语学习。根据小学生的模仿能力强，好表演等多种特点，在教学中，教师可采用游戏法，模仿法，说唱法等多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在听一听，唱一唱，说一说，认一认，读一读，演一演等多种活动中顺利地完成学习任务。 1. 教师首先从激发学生的兴趣入手，通过讨论唐老鸭和米老鼠，让学生对英语产生好奇心，使学生全身心地投入到英语学习当中。通过游戏，听音认人等多种趣味性活动来调动学生的积极性，使学生在活动中提高自己。 2. 第一单元学的都是实物单词，在教学新单词时，教师不是采用单一的形式教学，而是通过实物摸一摸，猜一猜，看一看，说一说等形式来激发学生的求知欲，让好奇心激起学生的学习兴趣，让学生在模仿中，练习中逐步提高自己的表达能力。 3. 4. 教师在教学环节安排时，要注意劳逸结合。在教学中，教师通过采取新颖的长歌行是来调动课堂气氛，使学生能在欢快的氛围的中学到知识。 教学内容及复习和练习为一体，在练习中，教师要注重对学生学习方法的知道，引导学生通过观察，比较等形式来认识单词和句子的异同点，这样是学生做起题目来得心应手，且正确率较高。
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电子教案
学 科： English 主备教师： 教学目标： 课 题： Hello 1 上课教师： ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 教学重点： ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教学准备： 教材相关人物的面具或头饰 ，为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具，教材相配套的录音带。 教学过程： 批注或调整： 1． 热身 (Warm-up) 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。通过看卡通片告诉学生“卡通”一 词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 2． 呈现新课 (Presentation) （1）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ? （2）带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ? 3．趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。用I’m ?来介绍自己。 （2）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 板书设计： Unit 1 Hello [将\清晨，两个小朋友在校门口相遇\的图贴在黑板. Hello/Hi [将自我介绍的图片贴在黑板上.Hello, I'm? [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板.Goodbye. 教学反思： 5