人民教育出版社小学语文第8册第三单元
第9课 自然之道
欧明艳
（五河县第二实验小学，34793151@qq.com）
单位格式：蚌埠市五河县第二实验学校
一、教材分析
人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。 二、学情分析
学生通过语文的学习，基本掌握了学习字词的方法，所以培养学生的预习能力仍是学习的训练重点。学生语言有了一定的概括能力，但学生的水平参差不齐，语言也不够简练，训练对语言的概括能力，掌握概括方法仍要加强。学生阅读能力有一定提升，抓住课文重点词语、句子理解课文内容，也提高了学生的阅读兴趣。本节课给学生提供了听说读写的机会，有利于提高学生的书写、概括、分析能力，更有利于培养学生的探索精神。
三、教学目标
1．知识与技能
学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。 正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法
通过预习检测，反馈自学过程中的优点与不足 学习汉字书写，体会汉字结构美
学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
把握文章主要内容，得到启迪。
3．情感态度与价值观
学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）正确认读书写本课生字。 （2）能够抓住重点词语理解课文意思。 2．教学难点
（1）概括课文主要内容。
（2）初步理解“自然之道”的含义。
五、教学策略与手段
本节课主要以初识自然之道主要任务，带领学生一起通过读说分析理解课文内容。 1．通过情境导入，营造一个真实的环境，激发学生学习积极性。
2．本节课以检查预习，指导书写，理解课文部分段落为任务，以此强化自学能力，分析能力，从而提升语文运用能力。
六、教学过程
教学环节 情 境 导 入 教师活动 谈话导入：刚才我们一起欣赏了海边风景， 你想到了哪些词？就在这样美的地方，就在南 太平洋的一个龟岛上，发生了一件发人深省的事情。让我们一起走进《自然之道》。学生齐读课题。理解“道”的含义。 回答 读课题 学生活动 设计意图 通过看海景图片，创设情境，让学生仿佛置身于海滩上，激发学生的学习积极性。 检 查 预 习 整 体 感 知 车。 1、课文同学们已经进行了预习，现在检查课前预习情况，读词语。指名，齐读，开火 汇报预习多音字情况。 2、指导写字 （1）请同学分析字形 （2）范写评价，再写 （ 一）整体感知 1、 字词预习得好相信你们学习课文会有更精彩的表现。这篇课文究竟包含怎样的道理呢，请自由读课文。想一想，故事中的人物有哪些？他们之间发生了一件什么事？ 教师巡视指导。 2、概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括。 3、你知道这样的写作顺序我们称作什么顺序呢？ 4、通过预习谁能简介太平洋绿龟呢？什么是争先恐后？造句。 （二）深入文本，体验感悟。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 这件事指的是什么？理解“愚不可及”。 学习第三段相关问题 1． 谁能读读幼龟遇险的情景。如果你们就是那只侦察兵幼龟，你觉得自己有侦查能力吗？请你再读读从哪些词语看出来的？ 2． 当我和同伴要求向导救你时，你需要人类的帮助吗？ 学习第四段相关问题 当幼龟遇险了，我什么心情？板书焦急，你应该怎么读？有点急，急的大叫，急的发怒，急 学生回答 学生写字 参与讨论 学生自由读课文 思考 交流 回答问题 回答问题 思考 回答 合作 交流 根据学生的预习情况来进行强调学生易错地方，让学生预习更加有效，提高学生的自学能力。通过课堂分析字形，教师范写，学生学习的过程里，体会汉字间架美。 对于概括课文内容仍然是教学中的重点与难点，教会学生概括方法非常重要，提高学生的语言表达能力。 让学生学会抓住课文中的重点段落句子进行学习。 注重重点词，理解课文内容从而为第二课时学习打好基础。 合 作 交 流 的跳起来。 向导的态度呢？若无其事，板书，什么是若无其事？ 组织分角色读课文。 我们还可能说了哪些话？你体会到什么？向导是怎么做？板书极不情愿。 读懂向导口中“自然之道”的含义，指的是什么规律？ 朗读 表演 思考 表演 通过分角色朗读，走进人物的内心，感受人物语言动作表情，初步理解“自然之道”含义。 为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害总 结 归 纳 了更多的幼龟呢？下节课学习。 把幼龟遇险的故事情节在小组里演一演。 引起下文学习 提高学习兴趣 七、板书设计
9、自然之道
焦急 若无其事
八、教学反思
《自然之道》。这篇课文以作者一行人在海岛上救助小海龟，致使群离巢入海龟被食肉鸟啄食的场景。揭示了大自然万物都有生存之道，违反规则，必受严惩的道理。我在课前进行教学设计，力争体现以学生位主体，学生通过预习，读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事？幼龟是否需要我的救助？让学生理解自然之道。在教学过程中，我让学生通过自主读文、感情朗读、分角色读文，理解文章内容。在课堂上和学生能平等对话，引导学生从不同角度去思考问题。将本节课反思如下 一、成功之处
首先，在这堂课的教学过程中，学生的预习充分，效果较好，这与平时的训练密不可分，看到学生基本掌握了预习的方法，我倍感欣慰。其次，重视写字指导，通过范写讲评，让学生的汉字间架美有所体会。最后，学生走进文本，走进作者的内心，走进“我”与向导的内心世界。分角色朗读课文为学生提供一组组鲜活的可视可感的画面，让学生的视野不是一个孤立静止的语言符号。紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义，去把握人物的感情变化，感悟自然之道。 二、改进之处
第一、教师在讲评生字之后，没有让学生再次练写，失去了对比提高的好机会。第二，学生分角色的课文时，尽管老师强调可以加上表情及动作进行表演读，可是学生没有放开，老师的课堂组织能力有所欠缺，当没有达到预设的效果时，没有及时想到解决问题的策略，教学预设有待加强。
今日反思，希望能改进教学，今后我要从班级学生特点，及学生学习能力出发合理设计教学过程，使学生学得开心，老师教的舒心，从而实现教学相长。