教学内容：循环结构程序设计 教学课时：2课时 【教学目的】 1、循环的基本思想 2、while、do-while和for 3、三种语句特点 4、孰能生巧 【教学重点】 三种循环语句的使用。 【教学难点】 三种循环语句区别。 【教学方法】 讲解、演示、练习
第一课时
一、循环的基本思想
1、循环就是找规律，学习分析问题和解决问题的能力 2、讲解案例灰太狼抓羊问题 3、分析抓羊规律，引出循环概念 二、while、do-while和for
1、分析灰太狼抓羊问题，提出解题思路 （一）设灰太狼每次抓羊i只 （二）设灰太狼一共抓到羊sum只
（三）设灰太狼每天抓羊后笼子里有羊sum + i只 其中：i为循环变量，sum + i为循环体 2、介绍while循环的一般形式 3、一边分析一边编程 （一）主函数 （二）定义变量 （三）运算过程 （四）输出结果
4、编写循环程序必须注意的几个问题 （一）循环控制变量必须有正确的初值 （二）在循环体内应有改变其值的语句
（三）其值的改变应使得表达式的值最终趋向于零（循环结束条件），否则将形成死循环 5、引出do-while循环
6、介绍do-while循环的一般形式 7、使用do-while循环解决灰太狼抓羊问题 8、说明：while与do-while相似点 9、引出for循环
10、介绍for循环的一般形式 11、使用for循环解决灰太狼抓羊问题 12、说明：for循环中三个表达式使用方法
第二课时
一、三种语句特点
1、while与do-while的区别 2、两语句与for的区别 二、孰能生巧
1、提出问题姜太公钓鱼
2、分析题目中可用循环解决的规律问题 3、分析姜太公钓鱼问题，提出解题思路 （一）设太公每次钓鱼数量n = n + 2条 （二）设一共钓到鱼的数量sum条 （三）设每天钓鱼后鱼的数量sum + n条 4、一边分析一边编程 （一）主函数 （二）定义变量 （三）运算过程 （四）输出结果 5、课程小结
课后练习
1、概述三种循环语句while、do-while和for之间的区别与联系。 2、计算无理数e的值，直到1/n！<10-5（P44，第4题）。 3、输入任意字符串，把字符串中小写字母转换成大写字母，并输出结果（P44, 第3题）。
4、输入5个整数，计算其中正数的和(P47，1)
5、编程显示100以内所有能被3和7整除的整数(P47，6、输出用户输入的两个整数之间的所有偶数。 7、编程求1！+2！+3！+…+n! 的和。
2)。