课题 第二节 苔藓、蕨类植物 新授 课时 1 时间 2015.03.10 课型 教学 目标 知识目标 1.苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系 能力目标 通过对苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 情感目标 通过对苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。 苔藓、蕨类植物主要特征。 教 学 重难点 教具 准备 导学过程 二次备课 一、导入新课 认识藻类植物 二、 合作探究 各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题 （1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？ （2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？ （3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？ 三、 拓展创新 1、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向? 2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 3、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？
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四、 归航拾贝 当堂 达 标 测试 （一）选择题 1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ） A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内 2、铁线蕨的茎是（ ）。 A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎 C 在土中和地上生长 D 尚没有形成 3、下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。 A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜 4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）。 A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖 5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。 A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 Ｂ 它只能吸收无机盐而不能吸收水分 Ｃ 它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 Ｄ 它既无固着作用，也无吸收作用 C．远古时期的藻类 D．远古时期的被子植物 （二）填空题： 1、我们常见的蕨生长在___和___的阴湿环境中。 2、在夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，，试分析产生这种现象的原因。 3、右图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。 （1）图甲中___（填字母）只起固定作用，图乙中___（填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。 （2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___，（填字母）能进行光合作用的主要结构是___。（填字母）
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（3）图乙中A、B、C中都有___组织和___组织，能运输___、___和___。而图甲中的 A′、B′、C′中无此结构。 （4）由此可见，___图中的植株长得比较高大。 板 书 设 计 教 学 反 思
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