《 匆 匆 》
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说 课 提 纲
授课人：王世明 授课地点：语音室 授课时间：5月9日
《 匆 匆 》
说课提纲 授课人：王世明
一、说教材
《匆匆》是人教版小学语文六年制第十二册第四单元的一篇讲读课文。这是现代著名作家朱自清的脍炙人口的散文佳作。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。根据新课标的要求，及学生的实际情况特制定了以下的教学目标：
1、能力目标：有感情地朗读课文，体味文中所表达的作者的思想感情，从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
2、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
《匆匆》文字优美，含义深刻，适合朗读。在读中品味，读中感悟。重点朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，体会作者的思想感情。让学生在读中体
味作者的思想感情，体味语言的美，学习语言的表达方式，积累语言。 二 说教法
本课主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，围绕课题质疑。抓重点词句品读感悟。指导学生感情朗读，在读中理解，领悟这些语句是如何描述日子来去匆匆的。 三 说学法
放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读、思、悟的学法。 四 说教学程序
（一）课前巩固：课件展示课文中的生词和注释。
（二）了解朱自清。
1、老师课件展示，朱自清简介。 2、学生通过课件了解课文作者。 3、谁有对作者介绍的补充。
（三）初读课文，整体感知。
过渡：“就是这位在现代文学史上举足轻重的作家在他24岁的时候竟然感到自己虚度了时光，感到自己的双手空虚了，感到时间的匆匆了。今天我们一起来品读朱自清先生的一篇经典散文——《匆匆》 1、学生以最快的速度读课文。
2、练习说话：结合课文内容，用“匆匆”说一句话。 “作者因为自己的八千多个日子匆匆而过而感到万分悲伤。” （四）再读课文，体味情感。 1、老师范读课文。
2、学生认真听读，体味作者的思想感情。你是从哪些语句中体会到的。可以在书上划出来。
“迷茫、惊骇、哀伤、无奈、懊悔、不甘”
3、学生选择自己最喜欢的部分，把握情感，尝试朗读。 4、展示朗读，品评提高。 （五）细读课文，学习技巧。
过渡：“ 时间，无影无形，无声无息，若即若离，看不见，摸不到，但又确实存在。那么朱自清先生是如何将如此抽象的事物描述生动，形象的呢。”
1、找出形象、生动描述时间的句子。 2、有感情的朗读这些句子。 3、这些句子用了那些修辞方法。
（六）总结升华，体味感悟
“正是在24岁对时间的追思和感悟，使得他在以后的三十余年中成为一位优秀的爱国作家，民主战士。” （七）老师的诗：
他是燕子翅膀拍打下的韵响； 他是杨柳枯荣后年轮的增长； 他是月亮盈亏刻画下的印象； 他是花开花谢间飘散的余香。
他固执——不会因你的挽留而停下匆忙； 他公平——不会因你的好恶而减短加长； 他珍贵——有人将他爱如至宝，分秒不让； 他廉价——有人将他视如粪土，虚度时光； 他亲切——与你形影不离，无论你得意还是哀伤； 他冷漠——与你形同佰路，只奔向他自己的方向。 如果你还不知他是谁？ 秒针的蹦跳是他怦然的心跳， 奔腾的河流是他逼真的形象， 离弦的飞箭是他不变的方向。 （八）作业，写读后感 板书：
面对匆匆而过的八千多个日子：
惊骇 懊悔
迷茫 无奈
哀伤 不甘 珍惜时间