第7课 充实个人空间
■教材分析
本课教学内容是个人空间教学的第二课时，也可以说是一节承上启下的知识传授课。它延续了上节课的资料上传（发表日志）的教学，在本节课进行照片上传的操作，同时在本课又安排了好友的添加，为下一课的好友送礼物做铺垫。充实个人空间的方式很多，本课通过“添加好友”“上传照片”“上传作文”，让学生更充分、更全面地了解和运用个人空间，使其真正成为学生学习的交流平台。 本课着重从添加好友、上传照片和上传作文三种方式来丰富个人空间内容，可见，本课重点应该体现个人空间是重要的交流平台，而不是简单的资料上传而已。 ■学情分析
对于添加好友的内容，学生并不陌生，在邮箱教学单元中有过类似的教学，因此可以让学生运用旧知迁移来进行学习。 ■教学目标 1．知识与技能
（1）学会为个人空间添加好友。
（2）学会用上传图片和作文来充实个人空间。 2．过程与方法
（1）通过旧知迁移，学会为个人空间添加好友。 （2）合作学习，学会给自己的个人空间上传照片和作文。 3．情感态度与价值观
在充实个人空间的过程中，进一步体验个人空间作为交流平台的工具性。 4．行为与创新
通过充实个人空间，激发学生与人交流的兴趣。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点
学会用添加好友、上传照片、上传作文来充实个人空间。 2．教学难点
学会通过邮箱添加好友。 ■教学方法与手段
本课使用任务驱动法、讲授法、演示法、自主探究法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师讲解与学生操作相结合的方式学习。 ■课前准备
多媒体网络教室、公用邮箱名称和密码，学生活动照片。 ■教学过程
教学环节 一、谈话导入 教师与学生活动 1、谈话：个人空间是用来和好友交流的好平台，你认为怎样才能和好友进行交流呢 学生讨论交流 你的建议是从何而来的 学生说相关的方式或建议，并谈一谈自己建议的由来，是经验还是实践 （2）教师介绍演示 登录个人空间，单击我的好友，任意选择一好友名称链接单击进入。这样的访问方式果然非常便捷 （3）揭题：充实个人空间 今天我们就来学习充实个人空间，让好友访问更加便捷 二、新知探究 1、添加好友 （1）邮箱添加 引导学生旧知迁移：你有过添加好友的经历吗？是 添加好友的方法不难，但因涉及邮箱接受邀请，然后同意申请，邮箱与空设计意图 经过上节课拥有个人空间的教学，每个同学的个人空间都有了全新的变化，组织学生去访问好友空间，既顺应了学生的心理需求，同时又顺理成章地引出新课内容。本课开门见山地提出，并组织学生来说一说建议，主要目的是帮助学生进行旧知迁移的学习方法引导
什么操作？怎样添加的 学生回顾邮箱添加好友或QQ等软件添加好友的方式，交流回答 在个人空间中，又可以怎样来添加好友呢 组织学生看书学习新知。教师提供公用邮箱名称和密码 学生看书进入添加好友页面，初步尝试用邮箱和密码添加好友，邮箱不成功的，可使用教师的邮箱和密码尝试 探究学习过程反馈 如何查看自己的好友 有什么发现 为什么没有 学生演示操作过程 学生尝试用选项卡进行需求的选择 （2）接受邀请 组织学生进入邮箱进行邀请确认 学生进入邮箱进行好友的接受邀请，并同意好友申请 间的页面切换给不少同学加大了难度，教师应在适当的时间，提醒学生处理。引导学生面对网络互动时要灵活对待，要细致看问题，解决问题 （3）查看好友 访问好友个人空间 （4）添加无邮箱好友 （教师可以鼓励学生尝试用其他的寻找方式添加好友） 思考1：对于没有邮箱的朋友，我们可以怎样去访问它的个人空间呢 学生讨论，并表达自己的尝试方式 思考2：可以通过“可能认识的人”添加吗 学生尝试添加 通过没有邮箱的学生，预设问题，让学生通过“可能认识的人”去添加，由于姓名和日志的信息有限，学生很难确认好友，但照片能帮助确认，因此组织学生上传照片也是水到渠成
添加的过程，有什么困难 学生反馈问题 2.上传照片 “可能认识的人”确认好友的精确度比较低，给我 们添加好友加大了难度。如何让好友知道是自己呢 我们除了可以在空间上发表日志让别人了解自己，我们也可以上传一些照片或者是自己喜欢的图片和好友一起来分享 教师边演示边讲解：单击“我的空间”——“相册”——“普通上传”（选择浏览）——“开始上传” 学生学习图片上传 什么操作跟它相似 提醒：图片上传是有空间限制的，大小为10MB，上传的图片不宜太大 提问：图片描述有什么左右 学生思考回答 组织学生实践（可提供一些全班活动照片） 学生实践：利用教师准备的照片练习上传 反馈：你还有什么新发现 学生回答 3.拓展：用“可能认识的人”继续添加好友 好友列表反馈 你添加了哪些好友？分别是用什么方式添加的 学生思考、回答 学生交流、演示 4.在个人空间里我们不仅可以上传照片来彰显空间的个性，还可以将自己优秀的作文上传，和同学交流、探讨 组织学生拓展性添加好友，一是拓展学生添加好友的方式；二是帮助学生感受相册的意义和作用。梯度式的尝试与实践，保证了学生的探究热情 照片上传涉及图片的大小，跟邮件中的附件相似，引导学生适当的回顾，简单的迁移，学生轻松掌握新知
请你阅读教材，尝试操作上传作文 学生自学教材，自主操作 师：指导学生演示操作过程 学生互评 完成教材上的“探究屋” 三、课堂总结 请同学们回顾一下，我们今天都学习了什么？通过个人空间，我们又多了一种交友的方法，同时也体验到了网上交流的方便与乐趣，同学们要不断地充实自己的个人空间，相信会有更多的好友从远方来 学生交流讨论 知识梳理，有利学生知识建构 ■教学反思
关注学生的心理发展，选择贴近学生生活的学习情境及学习素材，激发学生的学习兴趣，课堂中学生自主探究的积极性高，充分发挥教材的作用，培养学生看书的习惯，注重学生能力的培养。课堂中教师关注问题的生成，在发现问题、解决问题的过程中突破重难点，目标达成率高。