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以活动为载体，积极开展时事教育
作者：张豹开
来源：《新课程·中学》2013年第07期
摘 要：面对日新月异的社会，时事要闻成为中学生开始需要关注的重点事情，而通过时政教育，思想品德课堂可更好地发挥其教学效果。 关键词：思想品德课；读报活动；时事教育
当代中学生成长在一个大发展、大变革的时代，他们对社会的发展和世界的变化日益关注。因而，加强对中学生进行时事教育，引导学生深入了解发生的重大事件的本质，并能作出正确的价值判断，对促进学生健康成长具有重要意义。
时事教育要贯彻“课内外相结合原则”，即以课堂教学为主，又不忽视课外教育。本文从开展丰富的课外活动、增强时事教育实效性方面谈谈几点粗浅的看法。 一、培养学生时事阅读习惯，提高学生的时事素养
为了激发学生学习时事的兴趣，与世界产生共鸣进行生活经验的交流与分享，我们营造校园读报风气，发扬优质学校文化，培育学生阅读时事习惯。透过多元时事阅读，延伸时事学习深度和广度，培养学生的人文情怀与全球观念意识。 1.十分钟时事讲谈
每天进行时事读报活动，用报纸上的文章、新闻或资讯，由各班主任或任课教师进行十分钟的时事讲谈。时事读报教育的重点分为新闻知识和读报精，配合时事的问答与讨论，提升学生对新闻时事的敏感度，透过文字的阅读，知道叙述角度的不同所呈现的结果亦不尽相同，提高学生对社会现象及未来世界环境探索的兴趣。通过读精彩文章及知识分享活动，养成学生透过报纸“看”世界的好习惯。同时，通过剪贴、搜集的方式把精彩的文章张贴于各班公布栏，以扩大时事读报效应。 2.时事阅读资源
（1）教研组和思想品德课教师组织时事阅读素材，除了书籍以外，也包括网络平台和报纸资讯，报纸每天所提供的最新素材，可培养学生天天阅读时事的习惯。报纸有全方位的信息、资讯能够弥补教科书的不足，各类新闻时事，也可培养学生思辨探究能力。
（2）利用报纸时事版面内容，剪贴与课程相关的知识，张贴于学校橱窗，供学生阅读，并利用课堂，分享时事观念与心得；利用搜索引擎针对重要时事议题指导学生进行汇总、归纳、分析与分享，提高学习时事的趣味性。