第一章 导论
1.1 课程介绍
1. 传统方法：头脑风暴法、设问型创新方法、组分型、类比型、列举型、六顶思考帽法、思维导图 新：TRIZ理论
2. /思维方式：常规思维：知识，中医能治病。批判性：有什么依据。创造性：中医能治病还能干什么？ //类比、联想。技术系统遵循一定的规律，从低级到高级，从固定到可移动...提炼规律、方法。 //缺乏好奇心、创造性思维、创新方法的训练。 //传统方法（7类）：头脑风暴法、设问型创新方法、组分型创新方法、类比型创新方法、列举型创新方法、六顶思考帽法、思维导图； 新方法：TRIZ理论。 //教材：《创造性思维与创新方法》 高等教育出版社
1.2困惑与思考
1.创新性人才表现：灵活，开放，好奇的个性；具有精力充沛，坚持不懈，注意力集中，想象力丰富，具有冒险精神的特征。 2. //东亚人平均智商最高→智商高不等于创造力高。 //美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心； 中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。 //中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。→高只是不等于高创造力。 //李约瑟悖论→中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？→★停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。 发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。 //什么是高创造呢？知识，技术。 //钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。 //什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。
1.3什么是创造
1.//《辞海》：首创前所未有的事物。 《现代汉语词典》：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 ·创造就是首创或改进的某种思想、理论、方法、技术、和产品的活动。 //第一创造性（首创）和第二创造性（改进）。 //按创造的类型：物质财富的创造、精神财富的创造和社会组织的创造。 按创造过程：科学研究、技术发明和艺术创造。 //创造的主观动因：创造的主体源于不同的需求。
1.4创造及相关概念
1.:好创意：新奇（第一）、简单、实用、与众不同、使人眼前一亮、令人久久难忘
2.//（1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。（3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。（4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 //创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。
1.5创造学
1.//创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 //创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 //创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 //怎样开发创造力？ 赫曼全脑模型：逻辑、空想、纪律、表现。
2. 创造学特点：一般性，不能取代其他科学
3. 创造学的基本原理是学科的重要理论基础 1.创造力1是人人皆有的一种潜在自然属性，及人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能 2.人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造力，并不断加强
1.6创造力及其构成
1.创新就是尝试，尝试就有失败，做到正真的创新，就要经得起失败，有坚强的心智，坚定的毅力。
2. 创造力=K*（创造人格+创造性思维+批判性思维+创新方法）*知识量^2 3. // 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 // 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。 庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量^2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。从以上四点提高创造力。 // 3、创造性人格——非智力因素。创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。 // 4呢？？ // 5、创新方法。根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的原理、机巧和方法。 笛卡尔：最有用的知识是关于方法的知识。 创新有方法可行吗？尝试法，试错法，★头脑风暴法→运用创造原理和创新方法。传统式创新方式和驱动式创新方式。 ★由经验上升成系统的高度。2008年才…= =。 发明问题解决理论—TRIZ
1.7创造力评价
1.普林斯顿测试：50个句子（回答准确、坦率）
2. // 1、创造力测评的涵义：balabala…可以检验学习效果 // 2、创造力测评的方法：balabala…这些方法都不太准 普林斯顿法，一种有创造力的思维方式的标准。 //第一章施工完毕： ）
第二章 创造性思维及思维定势
2.1创造性思维概念
1.创造性思维的基础：知识与经验；创造性思维的结果：创新。
2. 创造性思维：在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路，发现新关系，创造新方法以解决问题。
2.2创造性思维的特征
1. //创新思维的特征 1、对传统的突破性。 · 突破原有思维框架。举例：连线、缝纫机、火箭。 · 突破已有的思维定势。 · 突破性也体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果上。 2、思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。 3、程序上的非逻辑性。这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料违反常规的情形下出现.具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。[案例]肥皂鱼雷→创新思维的过程，往往是既包含逻辑思维，又包含非逻辑思维，是两者相结合的过程。 4、视角上的灵活性。随条件变化，摆脱思维定势，变换视角看待同一问题。 是非对错取决于视角。 5、内容上的综合性。创新活动是在前人基础上进行的，必须综合利用他人的思维成果。 //创造性思维的基本过程 准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段 酝酿到明朗阶段会有思维中断，需要借助创造性思维（突变思维），联想、想象、灵感、直觉
2．创新思维五特征：1.对传统的突破性（突破有风险，要有胆识，有勇气，甚至付出生命为代价）2.思路上的新颖性（创新思维以求异、新颖、独特为目标）3.程序上的非逻辑性（爱迪生确定鱼雷形状）4.视觉上的灵活性（盲人摸象；是非对错取决于视觉）5.内容的综合性。 3.突破已有思维定势（阿西莫夫买钉子）3.超越人类既存的物质文明和精神文明成果。
2.3思维定势
1.思维就是方向或次序，沿着一定方向，按照一定次序的思考 遇到类似问题容易沿着上次的思考方向，叫思维惯性 久而久之形成的固定思维模式，称为思维定势
2.思维定势是因为长期用惯性思维来对待客观事物而形成的固定思维模式。思维定势阻碍了我们创造性地解决问题，必须突破思维定势。
2.4思维定式的类型（上）
1. //思维定势类型（上） “我”总结：1、习惯性思维定式。习惯成自然。有
积极的一面，但有大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较大的负面影响。 2、书本式思维定势。“知识就是力量”。温伯格：既要学习书本知识，接受书本知识的理论指导，又要防止书本知识可能包含的缺陷、错误或落后于现实的局限性。 3、经验式思维定势。怎样突破？初生牛犊不怕虎。 4、局限性思维。应该站在不同的角度看问题。 5、从众型思维定势。 2. 思维定势的类型，1）习惯性思维定势，，习惯成自然，有积极的一面，但是有很大的负面影响；2）书本式思维定势，应保持思想的灵活性，注重原理不死记公式；3）经验式思维定势，过分依赖或崇拜经验，会减低创新性思维；4）局限性思维定势，看问题不应该一个局部，要多角度看问题；5）从众型思维定势，毛毛虫效应
2.5思维定式的类型（下）
1.思维定势（下）：6.循规蹈矩式思维定式：按部就班，不想开动脑筋，形同动物般做事（敢于质疑、挑战、反叛） 7.偏执型思维定式：不知变通，不死不休（退一步看看，会发现不同的感觉 ）8.直线型思维定式：线性思考问题，直来直往的思考 （扩散思考） 9.权威型思维定式：迷信权威，缺乏独立思考能力（可参考学习了解，但不可迷信） 10.太极思维定式：模棱两可，缺乏主见、魄力、决断力（感觉？直觉？）
2思维定势类型（下） 6、循规蹈矩式思维定势。本质是思考不足，机械执行，丧失了独立思考的能力。 7、偏执型思维定势。应进退有度。 8、直线型思维定势。 9、权威型思维定势。 要敢于怀疑。 10、太极思维定势。模棱两可。
3. 循规蹈矩思维定势，敢于挑战反叛；7）偏执型思维定势，钻牛角尖，不知道及时转弯子；8）直线型思维定势，简单问题有效，但照搬不一定有用；9）权威型思维定势，盲目迷信权威，缺乏独立思考，有时会走误区；10）太极式思维定势，模棱两可，不知道选哪个好
2.6突破思维定式（上）
1.转换思维视角： 1.改变万事顺着想的思路； 1.1 变顺着想为倒着想； 1.2 从事物的对立面去想； 1.3 思考者改变自己的位置；
2. 突破思维定势（上） 突破思维定势的方法：转换思维视角。注意思维切入的角度。 // 1.改变万事顺着想的思路，①变顺着想为倒着想（网球充气） ②从事物的对立面出发去想（锅炉的冷和热） ③思考者改变自己的位置（换位思考） 3.转换思维视角：（1）改变万事顺着想的思路【1】变顺着想为倒着想【2】从事物对立面出发去想【3】思考者改变自己的位置
2.7突破思维定式（下）
1./突破思维定势（下） 2.转换问题获得新视角 ①把复杂的问题转换成简单的问题 ②把自己生疏的问题转换成熟悉的问题（钢筋混凝土的发明） ③把不能办到的事情转化为可以办到的事情（馓子） ④把直接变为间接（有身孕） // 怎
么转换 ①先退后进（毒蛇） ②迂回前进（种土豆） ③先做铺垫，创造条件（借牛分牛）
2．转换问题获得新视角；1）把复杂问题转化为简单问题；2）把自己的生疏问题转换成熟悉的问题，首座钢筋混凝土桥是在法国园艺学家莫尼哀发明的；3）把不能办到的事情转化成可以办到的事情 3，把直接变为间接；1）先退后进；2）迂回前进；3）先做铺垫，创造条件
3. 转换思维视角：（2）转换问题获得新视角【1】把复杂问题转化为简单问题【2】把自己生疏问题转化为熟悉问题【3】把不能办到的事情转化为可办事情（3）把直接问题转化为间接问题【1】先退后进（巧立警示牌）【2】迂回前进（种土豆）【3】先做铺垫，创造条件（老汉分牛）
第三章 方向性思维
3.1发散思维与收敛思维（上）
1.2.0 转换问题获得新视角； 2.1 化繁为简； 2.2 转生为熟； 2.3 把不可能的事转化为可能的事情； 2.4 把直接转为间接； 2.5 先退后进； 2.6 迂回前进； 2.7 先做铺垫，创造条件
2. 1.方向思维； 1.1发撒思维，手链思维，逆向思维，正向思维，横向思维与纵向思维； 1.1.11. 特点：流畅性（数量）2.变通性(质量)3.独特性（本质：与众不同）
3. 方向性思维：按趋势和思路来开展的思维； 分类： 1、发散思维与收敛思维 杯子的作用案例； 发散思维特点：a.流畅性（量的特点）、 b.变通性（质的指标，种类的变化）、 c.独特性（发散思维的本质） 流畅性是前提，变通性是具有独特性的关键 2.正向思维与逆向思维（下文讲解） 3.横向思维与纵向思维（下文讲解）
3.2发散思维与收敛思维（下）
1.发散思维训练法：1.确定不同的思考方向 2.每一方向尽可能多的答案 3.找出与众不同的答案
2.收敛思维（集中思维）：以思考对象为中心，运用经验和知识，将信息重组，从不同的角度和方面，将思维集中指向这个中心点。 特点：1.唯一性2.逻辑性3.比较性
3.发散思维：关于雨伞的缺点，针对问题该怎样解决，追求与众不同。在日常生活中为什么不愿意思考，便是满足于目前的办法，方法：针对一个问题确定不同的思考方向，每个方向尽可能多的答案，找出与众不同的答案。发散思维的初衷不是怎么答都行。收敛思维也叫集合思维，是相对与发散思维而言的，比如洗衣