课题 分数乘法（一） 课型 练习课 教学目标1． 进一步理解分数乘整数的意义。 2． 掌握分数乘整数的计算法则。 3． 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点 教学难点 教师指导与教学过程 一、复习分数乘整数的意义及计算法则 二、出示例题 1． 出示3/4×6 教师引导学生能不能先约后进行约分。 分再计算。 学生进行计算并比较两种方学生得出结论后教师讲解法那种方法简单。 先约分后计算的格式。
教师指导与教学过程 分数乘整数的计算方法，能正确计算。 理解先约分再计算能使计算简便。 学生学习活动过程 你会填吗？ 设计意图 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（） 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4×（） 2/25+2/25+2/25 =2/25×（） 复习巩固分数乘整数的计算方法。 在计算分数乘整数时，用分数 的分子（ ），分母（ ）。 学生先用计算法则进行计算 进一步应用分数乘整数的计算方法，体验先约分再计算。 学生学习活动过程 设计意图 2． 练习 完成课本第3页的做一做 三、综合练习 1． 练一练第1题 学生独立完成做一做 学生通过涂一涂，可以得到结借助图形语言，加果为10/15，再约分得到2/3。深学生对分数乘整学生也可以先约分再计算。 数的意义的理解。 学生根据老师的指导进行计巩固分数乘整数的2． 教师指导完成练一算，并解释结果的实际意义。 计算方法，培养学练第2题 学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。 四、布置作业 完成练一练第3、4、5题 板书设计： 分数乘整数 复习题： 出示例题3/4×6 生的节约意识。 课题 分类乘法（三） 课型 新授课 1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。 教学目标 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 教学重点 教学难点 掌握分数乘分数的计算方法 理解分数乘分数的意义，理解计算方法 教师指导与教学过程 一、创设情境，引出新知 学生学习活动过程 设计意图 1、从我国古代哲学著作的学生仔细听，教师介绍我国古从我国古代哲学著情境引入 代著作 作的情境引入，激发学生探索的欲望。 让学生初步感受分数乘法的意义和计向学生介绍很有关的背景然后理解题目的意思 知识，来理解题目。 2、出示图 依次取出长方形纸条的 拿出纸条动手操作 1/2，1/2的1/2，再取1/2， 并用乘法算式来表示这个然后用算式来表示，可以四人算方法 过程。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 3、折一折 一组说一说怎样用算式解决问题。 1、学生拿出一张长方形的纸 在实际操作中，借（1） 引导学生折一折 竖着对折2次，然后再横着对助图形语言，体会折2次，涂也3/4和1/4。 分数乘分数的意义 2、思考：3/4×1/4=？
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 （2）反馈3/4×1/4=3/16 3、学生尝试总结出分数乘法（3）分子乘分子，分母乘的计算方法。 分母 二、做一做 按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果 1/3×1/5=2/15 1/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分 三、巩固练习 1、折一折，涂一涂 1/3×1/4 2/5×1/3 2、计算 3、解决问题 练一练，第3、4题 分子乘分子，分母乘分母 1、学生独立思考 根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的 再次借助图形语2、完成1/3×1/5，5/6×1/3 言，体会分数乘分 然后交流结果 数的意义和计算方法 学生可以折一折，涂一涂，再 计算 学生独立计算集体订正 学生独立完成，然后全班交流 3/4×8/9 1/2×9/7 3/8×6/7 5/24×6/5 2/9×6/7 鼓励学生独立解决问题的能力。 板书设计： 分数乘法（三） 1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母” 题 长方体的认识 课型 新授课 教学目标1． 通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2． 经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，并运用其特点了解一些简单的问题。 教学重点 教学难点 教具准备 教师指导与教学过程 一．导入新课 师：我们已经学过了一 些平面图形，如：长方形、正方形等，我们还认识许多立体图形。 出示挂图（高楼大厦） 二．探索活动， 1．引导学生说一说：哪些物体的形状是长方体或正方体。 2．说一说生活中常见的长方体、正方体。 三个角度进行研究。 1） 组织学生开展活动。 2） 教师参与到交流当中。 了解长方体、正方体的特点。 运用其特点解决简单问题。 长方体、正方体模型。 学生学习活动过程 设计意图 通过让学生在小组中经过认真观察、思考、讨论、交流，探索长方体、正方体的特点，并在探索的过程中充分发挥学生的想象力。创造力，在探索的1．以小组为单位开展研究， 1〉用比一比、剪一剪等方法来观察棱的特点。 2〉根据统计图的要求，来测量，找出表格中要填的内容。 3〉对内容进行整理，概括。 4〉集体反馈。 过程中感受到发现的乐趣。 1．师：现在我们来研究， 长方体和正方体各有哪些特点。 我们可以以点、面、棱