第三章 声音的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
要求：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、两个音叉、队鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。
1.
2. 学科。
1.
2. 的物体都在振动。
3.
过程： 一、 声音的世界 世界充满声音。 声学是研究媒质中机械波的产生、传播、接收和效应的物理学分支二、 声音是怎样产生的 声源：正在发出声音的物体（含“固体、液体、气体”）。 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。一切正在发声常见声源： 人——喉咙（声带振动）、手掌（拍）??
二胡、提琴——弓和弦的摩擦振动
笛子——管内的空气柱
蝉——腹部薄膜
蚱蜢——后腿摩擦
蜜蜂——翅膀振动
鱼——鳔
海豚——鼻道
正在灌水的保温瓶——瓶内水面上到瓶口的空气柱
蟋蟀——翅膀振动
三、 声音是怎样传播的
（一）. 声音的传播途径
音鼓膜
生物电
3. 液
不会听到声音）
介质 空气接收体 耳廓 鼓室耳道中耳机1. 声音的传播过程：声源2. 人听到声音的过程：声咽鼓管 信号处理） 听骨链（听小骨）耳蜗（声学传播过程至此结束，以后是声音的传播需要介质（介质——作为传播媒介的物质）。一切固体、体、气体都能传播声音，真空不能传声。（所以在月球上发生爆炸，也 4. 一个标准大气压下，温度为15℃时声音在空气中的速度为340m/s。
5. 区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声发出时晚0.1秒以上（即
人要区分开回声和原声，离障碍物的最小距离为：s=vt=340m/s×0.1s÷2=17m，用这种方法可以探测距离制成“声纳”等）；时间差低于0.1秒，回声使原声加强而听不出回声。
（二）. 声音的传播特性
1. 声音以波（振动——相当于“水波”）的形式传播，传递着能量，这种
能量在传播过程中可以传递给其他物体，引起其他物体的同步振动——共鸣。
2. 声波在气体中和液体中是纵波，而在固体中有纵波，有横波，还有纵横
波、表面波等，情况更为复杂；声波比光波的传播速度小得多；一般物体和材料对光波吸收很大，但对声波却很小，声波在不同媒质的界面上几乎是完全反射。
（三）. 声音传播速度的影响因素