人教版小学语文五年级下册《人物描写一组》教学设计教学目标： 1、
阅读三篇短文，通过比较，学习作家描写人物的方法。
2、引发阅读《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》等名著的兴趣。 教学重点：
比较人物描写方法的异同。 教学难点：
从动作的细节描写中感受严监生的“吝啬”；从语言描写中感受王熙凤的“辣”。 教学过程：
一、复习导入，回顾人物，梳理方法 1、 2、
回顾人物。 梳理方法。
二、整体阅读，默读批画，主动思考 1、
阅读要求：
选择自己最感兴趣的一个人物，默读一篇短文，思考作者是运用什么方法来突出人物特点的？可以画画句子，做简单批注。 2、学生阅读、思考，准备交流。 三、聚焦方法，揣摩文字，感受形象
交流核心问题：作者是运用什么方法来突出人物特点的？ 1、《临死前的严监生》片段 交流问题：感悟严监生的动作表情
与大侄子交流 与二侄子交流 伸着两个指头 把头摇了两三摇 越发指得紧了 两眼睁的滴溜圆周把头又狠狠摇了几摇 与奶妈交流 与赵氏交流 那手只是指着不动 点一点头 把眼闭着摇头 把手垂下 （1）根据严监生动作、神态的变化，猜测他的心理变化。 （2）补充资料：严监生的家境和他对自己吝啬的资料。
他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 ——节选自《儒林外史》
他拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……
——节选自《儒林外史》 （3）教师小结细节描写，激发阅读兴趣。 2、《小嘎子现胖墩儿比赛摔跤》片段
（1）找出动词：放 站 围 塌 蹦来蹦去 合 鼓 转 揪 推拉拽顶
钩 别 推 摔 （2）师生交流。
3、比较两个人物，小结 ：运用最恰当的表现手法 突出最典型的人物特点
4、《 “凤辣子”初见林黛玉》 交流问题：
（1）本文在描写王熙凤时用了哪些方法？最能表现人物性格特点的是哪种手法？
（2）揣摩王熙凤的话中有话。
出示：妹妹几岁了？可也上 过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
（1）指名读，学生交流自己读后的感受。 （2）再读，抓两个“只管告诉我”，生谈感受。 （3）师小结，突出“话中有话”。 四、回归整体，比较异同，明确方法
1、整体比较：三位作家在人物描写方法上有什么不同和相同之处？ 2、小结描写方法的运用。 五、学以致用，迁移运动，习得方法 1、根据描述猜测来自名著的典型人物：
只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。 ——《水浒传》
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌
堂
“贫僧是从东土大唐而来，去往西天取经，见天色已晚，可否在此借住一宿？
——《西游记》
2、班内交流。 3、教师总结。
堂，威风凛凛。 ——《三国演义》
六、 拓展提升
用所学方法完成小练笔。
1、出示要求：（1）“关注言行举止”，捕捉人物最典型的特点。（2）运用最恰当的方法，突出人物最典型的特点。
2、生练笔。
3、交流：指名读自己的作品，师生点评。 七、布置作业
1、选择自己喜欢的书目阅读。
2、推荐阅读书目：《儒林外史》、《红楼梦》、《小兵张嘎》 八、板书设计 人物描写一组
人物 特点 方法
严监生 吝 动作 （连串） 小嘎子 嘎 动作 （细节） 王熙凤 辣 语言