如何让小学语文识字教学变得生动活泼
摘 要：小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们很有必要在新的教学理念指引下，积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力。
关键词：新课改；小学语文；识字教学；能力；方法
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-050-01
随着新课改的不断深入，教学要以学生为主体的要求越来越凸显出来，语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，如何转变这种局面呢？下面结合自己多年的教学实践，谈一些经验和心得。 一、从儿童的思维特点出发，变抽象为具体
识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童的识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。