科教版小学艺术第十二册教案
姓名：刘镇坤
2010年春季
课堂教学备忘录
课 题 拉起手 教 学 思 路 教学课时 1课时 教 学 反 思 教学目标：1、能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪。 2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。3、 能够用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲《拉起手》。 教学过程： 一、组织教学 二、表演《拉起手》 1、听录音范唱，初步感受旋律。 2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。 3、学唱第一声部： 1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。 2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。 3）说说歌曲情绪。 4）跟琴完整唱，自我检查。 5）再次提出出现的错误，跟琴解决。 6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。 4、学唱第二声部： 1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。 2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。 3）说说歌曲情绪。 4）跟琴完整唱，自我检查。 5）再次提出出现的错误，跟琴解决。 6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。 5、合唱： 三、表演 四、小结 应多鼓励学生勇于用各种方式与他人交流，并通过交流等渠道培养学生思维的独立性和灵活性。 相 关 资 料 来 源
教学手段
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. 课 题 飞起来的花瓣 教学课时 1课时 教 学 思 路 教学目标：1.认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度 、速度、情绪、遗精等方面的异同。 教学过程： 1．教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 2．学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。(进行互动,效果很好) 3．播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 4．教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。 5．学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 6．师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 7．寻生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 8．学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 9．师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 教 学 反 思 通过背唱歌曲《我的祖国》和《大中国》的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系，有效地提高了学生倾听音乐的能力。 相 关 资 料 来 源
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课 题 亚洲弦歌 教 学 思 路 教学课时 1课时 教 学 反 思 教学目标?：通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 教学过程 一、听辩音程与和弦： 1、纯五度、大三度、小三度。 2、听辩和弦：大三和弦、小三和弦。 3、要求：听辩和声的色彩。 二、 听赏《摇篮曲》。 1、欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。 2、听弹奏看歌词，了解作品内容。 3、复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。 在歌唱这一环节，4、感受带X X . X X ― |节奏的旋律效果，出现了多少次？ 我给学生留出了充分5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。 的时间，放手让学生自三、听唱歌曲，熟悉旋律。 己去交流和探讨，并鼓四、与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 励学生发表自己的不1、拍子：变换拍子。 同见解。使不同层次的2、节奏：先短后长。 学生均有不同程度的3、旋律的走向：下行。 提高。 4、 速度：稍慢。 5、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。 6、谈谈欣赏后的感受。 五、活动与练习： 1、听辩节奏 ：按课本要求进行。 2、辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。 相 关 资 料 来 源 教学手段
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课 题 邮递马车 教 学 思 路 教学课时 1课时 教 学 反 思 教学目标： 一、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。二、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。 教学过程： 1、复习第一单元的内容 2、学习新课 3、歌曲学习 一、出示一封信导入： 请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。 二．模唱练习： 三．歌曲教学： （一）听听说说： （二）听听动动： （三）听听唱唱： 1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。 2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级） 3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱） 4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。 （四）、唱唱演演： 1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？ 2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。 3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。 4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。 5.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。 四、课堂小结： 让学生自由学习日本的问候语及动作，旨在引导学生更进一步的了解日本文化，喜欢外国音乐。 相 关 资 料 来 源
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