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. 让学生觉察到学习内容与自我的关系
. 让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中 . 从做中学 正确答案：
22. 有意义学习的类型 . 表征学习 . 概念学习 . 命题学习 . 上位学习 正确答案：
23. 内部动机激发的方法有（ ）。 . 归因训练 . 自信心训练 . 角色转换 . 合理奖赏 正确答案：
24. 学习心理辅导的内容有（）、（）、（）。 . 激发学生的学习动机 . 培养学生学会学习 . 适应认知差异的教学 . 对学生进行心理辅导 正确答案：
25. 学习动机的激发的策略有：（） . 明确学习目标 . 及时和适当的反馈 . 正确运用奖与罚 . 创设“问题情境”，引发好奇心 . 使每个学生都获得成功的体验 正确答案：
26. 根据学生的学习风格进行的因材施教方法有：（） . 教师须识别并帮助学生识别学习风格
. 教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略
. 采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习 . 教师应尽可能掌握多种教学方式
. 评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素 正确答案：
27. 学习风格的构成要素有：（） . 生理要素 . 心理要素 . 社会性要素 . 个性要要素 正确答案：
28. 学习风格的特征：（）
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. 独特性 . 稳定性
. 兼有活动和个性两种功能 . 专一性 正确答案：
29. 学习不良具体可分为（ ）。 . 一般学业不良 . 相对学业不良 . 绝对学业不良 . 成绩不足 正确答案：
30. 美国心理学家布鲁纳指出，儿童的认知发展过程在结构上有三个迥异的阶段，它们是（ ）。 . 动作表征 . 语言表征 . 映象表征 . 符号表征 正确答案：
福师《学习心理学》在线作业二
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1. 联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。 . 错误 . 正确 正确答案：
2. 自我提高的内驱力属于内部动机 . 错误 . 正确 正确答案：
3. 课堂行为分析是学习困难学生诊断的主要部分，它与改善他们的学业状况直接有关。 . 错误 . 正确 正确答案：
4. 认知风格：个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。 . 错误 . 正确
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正确答案：
5. 学习策略是指学习者为了完成一定的学习任务与目标，所采用的有效的行为活动。 . 错误 . 正确 正确答案：
6. 理解监控是阅读中重要好的元认知技能。 . 错误 . 正确 正确答案：
7. 自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（人们对自己能否成功进行某一行为的主观判断）。 . 错误 . 正确 正确答案：
8. “给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例 . 错误 . 正确 正确答案：
9. 行为主义强调复杂学习环境和真实的学习任务。 . 错误 . 正确 正确答案：
10. 霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。 . 错误 . 正确 正确答案：