三年级上册《道德与法治》
一、教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
2、能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。 3、深化爱家的情感和对家的归属感。 二、教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：渗透探究性学习的方法，用完成调查表的形式从长辈那里获得需要的信息。感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
2、准备家庭称呼知多少的问答题目
3、音乐《让爱住我家》、儿歌《家庭称呼歌》、
4、课件中需要有年代感的照片，旧时代黑白照片、胶卷照片、现代彩色照片 5、2张国庆假期的家庭大合照，能够是吃饭的，外出游玩的。
学生：
1、完成课本中P78“家庭关系示意图”、P79抢答竞赛的题目
2、完成“我的家庭成长故事”调查表，并能说出印象最深的一件事，感受是什么；分享感受时需要结合照片或者实物。
例如：新成员出生的小鞋子、小袜子、胎毛笔、小帽子、小衣服、百天照片；我和弟弟妹妹的照片；自己出生的照片或物品；第一次出国旅游的纪念品、照片；第一次上学的照片；第一次入队的红领巾；第一次比赛的照片；老人贺寿照片；搬家的新旧照片对比图；家谱；自己的第一份礼物等…能够借助实物来分享自己的感受。
3、向父母了解家里“传家宝”的故事。能够是一句话，例如妈妈告诉我要洗过米的水能够浇花，从小教育我要勤俭节约等；也能够是一个物品，例如家里的墙上挂有祖父写的字，“忠诚”，告诉我们做人要诚实善良；也能够是一个故事，告诉我们的精神是......。有实物的能够带来与同学们一同分享。 4、准备彩色铅笔
5、准备一张大家族的照片，并能介绍照片中的家人分别是谁和谁,谁和谁是一家人。例如爸爸，妈妈和我是一家人，舅舅舅妈和表妹是一家人。 四、教学流程
(一)情境导入 活动一：喜过节 3分钟
1、照片导入： (从过节的家庭聚会引入，让学生介绍自己的家人有哪些?初步理解家庭，理清大家庭，小家庭) 教师：亲爱的孩子们，十一长假刚刚过去，听说小朋友们在假期里和家人在一起玩得可开心啦!!有的外出旅游，有的和家人们一起聚餐!（课件：播放照片）
师：瞧，这是我的家人们，这是我的爸爸妈妈弟弟，我们是一家人。这是我的表哥表姐，他们是一家。这是我的表弟表妹，他们是一家。他们都是大家族里的家庭成员呢。你都和哪些家人参加聚会啦，能和我们介绍一下吗?(点2名学生) (点2名学生)
师：除了国庆节有聚会，像过新年，中秋节呀，逢年过节，家家户户都齐聚一堂。(课件：照片 介绍) 生：假期里我和舅妈一家去XXX玩----这是两个小家庭的聚会
生：我和爷爷奶奶、爸爸、妈妈一起团聚的-------哇，你们是幸福的五口之家 生：这是我的爷爷奶奶，叔叔婶婶，表哥表姐 ，这是我们家，弟弟，爸爸和妈妈，我们是一家。这是我的舅舅，舅妈，表妹----哇，他们也是一个家庭---谢谢你的分享，这么多小家庭组成起来，就是一个温馨的----大家族啦!
小结：孩子们，从你们的分享中，我感受到了家庭给我们带来无穷的欢乐，每一个小家庭团聚在一起，就是一个幸福热闹的大家族! 板书：合家欢乐
活动二：百家谱 5分钟(给家人送礼时，如何称呼? 引导学生熟悉对家人的称呼)
过渡：7天长假，东东一家到桂林旅游了，回南宁时爸爸给家人们带了很多桂林特产!香甜的桂花糕。爸爸想让东东把美食都分享给家人。不过，家里的人这么多，东东都会称呼他们吗?为此爸爸给东东布置了一份作业(课件：出示家庭关系示意图)，这是东东完成的作业，他有几个空不会写，你们能帮帮他吗?(同桌之间说一说，待会再分享) 生：这个空是外公外婆 课件：长辈 我要点评：外公外婆，爷爷奶奶不过这个大家族里，辈份最高的长辈
1、 预设1：学生提到方言称呼，姥姥姥爷---师：咦，我听到了你和其他同学不一样的称呼，请你说一说，这是为
什么呢? 这就是方言称呼呀，就好像就好像林老师是来自福建的，我们那边叫外婆叫，xxx。外公叫xxx。谁愿意来和我学一学 (2名学生)
2、 师：你们也有这样的方言吗? 请1位学生 我先学，请1名学生学 师：剩下的空，谁再来帮东东?
生：这个空是伯伯 伯娘 ，姨妈和姨父； 还有同学有别的答案吗? 哦，比爸爸大的叫伯伯，小的叫叔叔，所以这个空能够是叔叔和婶婶 点评;他们和父母是同一辈的，都是我们的长辈
师：最后这个行填什么呢? 生： 堂兄弟 表兄弟 师;和父母同一辈的叫做长辈，和自己同一辈分的就是小字辈。(指着课件说)
师：真好!谢谢你们协助东东，他终于清楚自己的家庭成员的称呼，接下来去送礼就更方便了! ---角色扮演...课件：家庭关系称呼表) (道具：东东头套1个、老人头套2个，叔叔婶婶2个，表姐1个，) 3、 师：瞧!东东的家人们都团聚在一起了!谁来扮演这个家庭中最德高望重的长辈呢?我们都要听长辈的话呢!请你来 4、 谁来扮演家中的长辈? 谁来当东东的表妹呢?
5、 师：东东，现在就请你把桂花糕送一送吧，其他的同学，看清楚，东东是怎么送的?怎么说的? 做的对不对呢? 6、 东东：我想先送给外公外婆 爷爷奶奶 师;为什么呢? 生： 因为是老人，是长辈 师：对呀，尊老爱幼是我们
的传统美德，而且今天还是重阳节，也叫敬老节。林老师相信不但仅是今天你懂得尊敬长辈，在平时的日子里，你肯定是的尊老守礼的好孩子!
7、 师：同学们，他这么说好吗? 还能怎么更有礼貌地说呢?
8、 点赞：表扬东东是个尊老守礼地孩子，还学会用礼貌用语“您”了!
9、 生：我要说，爷爷奶奶 ，请您尝一尝这个香甜的桂花糕 师：老师发现，你用了一个尊称您，为什么要这么用
呀?
生：因为是老人，长辈 师：是的，因为爷爷奶奶外公外婆是长辈，所以我们要用尊称“您”。点赞你是位有礼貌的孩子。
师：接下来，东东要送礼物给谁呢? 生：姑父姑姑，舅舅舅妈 为什么呢?因为他们也是我们的长辈，所以也要用“您”
师：哇，最后就是东东的兄弟姐妹啦，东东你会怎么说呢? 东东：哥哥姐姐，请你们尝一尝。
小结：东东真棒!掌声欢送东东下场!甜美的礼物终于顺利送达，在家庭中，比自己年长的都用尊称“您”，与自己平辈分的就用你。使用文明用语，尊老爱幼，大家庭的相处才会更融洽。 预设2：前面学生未说 方言称呼
师：同学们，东东家里叫外公外婆就是外公外婆，林老师家里可不一样。就好像林老师是来自福建的，我们那边叫外婆叫，xxx。外公叫xxx。谁愿意来和我学一学 (2名学生)
师：你们也有这样的方言吗? 请1位学生 我先学，请1名学生学 预设1： 学生提出： 姥姥与外婆 姥爷和外公(北方)
预设2：学生未提及，自己引出 据我了解，北方叫外婆叫姥姥，外公叫老爷 预设3：学生说到南宁的方言 ----壮语中的奶奶，怎么说呢? 师：哇，孩子们!。
评价语：我也想学!你们的方言真有意思!
小结：孩子们，方言的文化真有趣!从这些称呼中我们能够看到中华民族文化的丰富多样，尤其广西是一个少数名族齐聚一堂的地方，同样的人物关系，因为生活地方不同，习俗不同，所以我们对家庭成员的称呼也不同。
4、师：东东弄清楚了家庭成员的关系，顺利的送完了礼物。那么家庭称呼的关系，同学们都弄明白了吗?现在我们来接受挑战，比一比谁的反应最快! 课件：挑战规则
台下的同学拍手读题，台上的同学抢答，高举答案!比比谁的反应快!
5、师;恭喜所有的同学们都挑战成功!现在让我们拍手，一起唱一唱!《家庭礼貌称呼歌》
小结：同是一家人，称呼可别错，我们更加要准确地念出家人的称呼。拉近与家人的关系哟。 (目的：通过知识抢答，理清家人的关系)
活动三：聊家常5分(分享家庭成长故事，谈印象最深刻的事情) 共11分钟
1、师：瞧!东东一家都团聚在一边吃着桂花糕，一边聊家常。课前，林老师也让同学们通过“我的家庭成长记录表”来了解家庭的过去，现在请四人小组交流一下表格，待会我们一起来分享。(小组讨论)
2、师：同学们，刚才你们交流的时候啊，我发现你们特别激动，带来了好多有意义的物品。谁来说说你带的是什么?
3、生：我带的是照片 师;带照片的同学举起来让我们看看? 师;还有别的吗? 生：毛笔、小鞋子…
4、师：我们班的孩子真会预习，带了好多物品啊。那么带了照片的同学说一说，你为什么带这张照片来呢，有什么特别的意义吗? (3-4学生) 照片1 物件2 ，最多四个
5、点评-----师： 照片给你留下了美好的记忆；小鞋子，小袜子，为什么带来分享啊—这里面包含着父母对你们满满的爱啊；胎毛笔，小脚印---回忆出生时的小物件，再次让我们感到快乐，甜蜜
师：你能和我们谈一谈印象最深的事情是什么吗? 课件：我印象最深刻的事情是…… 学生带着实物分享 师：xx同学，你家的大事还真很多，你是怎么知道这些事情的呢? 生：我是问妈妈、问爷爷娘娘-----大胆向父母了解家庭的过去
预设：1、 孩子出生的小脚丫纪念品、胎毛笔、小手环---收藏出生时的小物件让你感到很快乐 预设2：家庭第一次出游的照片 旅游的纪念品---外出旅游真幸福啊
预设3：第一次入队的红领巾 --珍贵的时刻值得纪念 预设4：搬家的照片，旧家与新家的照片对比图 预设5：老人贺寿的大合照，过年大合照--阖家团圆欢乐多 预设6：上学的第一天的照片--恭喜你成为小学生了 预设7：第一次比赛的照片 --笑得真灿烂 预设8：家人分别的事情
小结：同学们，家庭成长记录表上的点点滴滴，正是家成长的足迹。我们每个人的成长都离不开家庭，成长的日子里有欢乐和幸福，但是一家人在一起，也会有分别的时候，发生家庭小矛盾的时候。但无论如何，家人都会是我们最温暖的肩膀，而这些正是我们最珍贵的 “家庭的记忆”。------板书：合家欢乐
目的：通过完成“我的家庭成长故事”调查表，让学生品味家庭成长过程中的珍贵回忆。
2、我与父母比童年6分钟
1、导入：孩子们，自从世界上第一台照相机发明开始，就有越来越多的家庭用相机来保留生命中美好的时光。让我们来看一组照片吧!从照片中，你们发现了什么? (照片要求：黑白、大家族合照、一家三口或四口)
生：我发现衣服颜色更鲜艳了；我发现家庭成员减少了(点评：)；我发现社会在进步，变化很大。我们现在生活条件好。
小结：是的，孩子们，不但照片的色彩越来越丰富了!时代变迁，技术发展。除此之外，不一样的还有我们和父母的童年。
师：请说说，你们现在都喜欢玩什么游戏呀?(4-5位学生)生：游乐场，IPAD。看来玩游戏是孩子的天性!那么我们的
爸爸妈妈，小时候也喜欢玩游戏，让我们一起去看看他们玩什么游戏吧! 课件：父母玩游戏介绍视频 抓子游戏
师：请同学们看---游戏规则(读游戏规则)，四人小组为单位，音乐声止，回位坐好，一抛一接比谁快又多，现在开始吧。
师：玩完游戏了，你想说什么? 生：好玩 开心 (3位学生)
师 追问第三位：请问你是第一次玩这个游戏吗?那它跟你平时玩的游戏比起来，你感觉怎么样呢? 生：游戏有点难；很好玩；反应一定要快
生：我们现在玩的电子产品伤眼睛，以前父母玩的游戏更有趣-----看来每个年代的游戏都有它其中的乐趣，现在是物质丰富条件好，以前是天然环保无污染
小结： 孩子们，父母的童年和你们的童年还是存有很多不同的!每一个年代都有自己的游戏，每一个游戏都有它其中的乐趣。在父母那个年代，因为生活条件有限，只能在有限的条件里自创出各种快乐的游戏，这就说明父母热爱生活!那么我们也这么好的物质条件，更应该要珍惜现在的生活，像父母一样热爱生活，快乐的生活!
活动四：温家情 (课件 公益广告 筷子 视频的引入) 道具;筷子 共7-8分钟
1、家庭传家宝的故事分享1、师：同学们，每个家庭都是一本精彩的故事书，请看视频，边看边思考，给你印象最深的是什么? 走神的话：请同学们认真看，看完视频后，林老师会提问哦，视频中给你印象最深的是什么?
生;使用筷子，是我们中国人的骄傲 ---你说得真好，不但会看，还会思考，还会说。真是说出了我的心声啊，我也有同感! (给予学生肯定)
生：人人都在用筷子--师;小朋友们，你们都会使用筷子吗?会 你们刚开始使用筷子是什么时候呀?小时候
生：用勺子少，筷子多 师：为什么 生：中国人都会用筷子 师：一双筷子承载了中华数千年的情感，我们作为中国人，使用筷子，不但是中国的一种传统文化，更是一种传承，就是传承中华传统美德呀(板书) 生：爸爸说吃饭要等老人 --这就是优良传统美德中的 关爱老人，孝敬长辈
生：尊老爱幼，等老人吃饭 ---尊老爱幼正是我们的家风家训!
生：全世界的家庭都在用筷子，我发现家家户户都在用筷子，---使用筷子就是中华名族的一种传统文化
生：我发现日本人也会用筷子 ---看来中国的文化博大精深，还传到国外呢 一双筷子承载着中华数千年的情感 生;家的温暖，爱护邻居，互相关爱 --孩子们，这就是我们的家风家训，林老师家里也有这样的传家宝，我们作为家庭的成员，更需要传承家风家训。
小结：是啊孩子们，一双筷子承载着中华数千年的情感，使用筷子就是中华名族的传承，尊老爱幼也是我们的一种传统美德。这样的传承就是一个家庭的传家宝!林老师家里也有传家宝，比如我的妈妈常常告诉我洗过米的水，还能够拿来洗菜、浇花。从小教育我要学会勤俭节约，勤俭节约就是我们家的传家宝。你的家里有传家宝吗? 一起来说说(3-4位学生)
生：爸爸告诉我 要给老人捶背 ----尊老爱幼是你们的传家宝
生： 补衣服，穿旧衣服---勤俭节约是我国传统美德，也是美好品质
生：衣服不追求名牌，不攀比----艰苦朴素就是你们家的传家宝 (有些要上升到 XX也是我们的中华传统美德!) 生：家里的墙上有一幅书法作品，写着坚持到底，告诉我们任何事情都不能放弃----坚持到底是一种美好品质，也是家里的传家宝
生： 外婆的手环，妈妈现在还带着----手环的背后就是长辈对晚辈的祝福啊 谦虚礼貌、团结友爱、孝敬父母、诚实守信、乐于助人、拾金不昧、艰苦朴素
小结： 孩子们，通过这节课的学习，我们知道家里有外公外婆、爷爷奶奶最为德高望重的长辈，也有像叔叔姑姑，舅舅，姨妈这样与父母同辈分的长辈，还有和我们一样的都是小字辈的兄弟姐妹。在整个大家庭里，我们传家风家训，承中华美德，让他们家庭中，社会中，国家中代代相传，经久不衰。每个家庭其乐融融，合家欢乐，这就是家庭给我们的温暖的 记忆。 -回应课题 (出示板书) 板书：传家风家训 承中华美德
2、画出最美全家福 共 5分钟
过渡：那家在你的心中究竟留下了什么呢?请你用画笔画一幅全家福，或者写上一句祝福，告诉我们吧。 (配乐：让爱住我家)
师：采访学生 请你说说为什么要这么画? 你想通过这幅画告诉我们什么呢?
小结：是啊，孩子们，这个幅幅画就是家给你们温暖的记忆，今天我们上的就是《家庭的记忆》(板书课题)下一节我们将一起聊一聊语言文字里的家。 下课
目的：升华情感，通过画全家福，来突出对家庭的美好祝愿。 五、板书： 家庭的记忆 合家欢乐 承传家中风华 家美训德