追寻美术家的视线
说课稿
刘娇
一、
教学目标
1、 认知目标
理解美术家独特的审美眼光和表达方式。 2、能力目标
认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的影响。 3、情感目标
理解美术家的思想，学着站在别人的角度思考问题。 二、
1、 教学内容分析
教材提供了四组可对比的美术作品，四个主题，即夜晚、婚姻和家庭生活、圣母子、聚会。艾舍尔的《手与球面镜》可以作为一个引子，导入课程。然后对比四组作品并分组讨论。
2、 教学重点
理解美术家及其他人眼中的世界，理解不同的视角。 3、 教学难点
抛下主观因素，站在别人的角度去思考，感受他人的想法。 三、
现在的高中生一般家里都只有一两个孩子，这样的环境让他们比较自我，很难用别人的角度去理解去包容，在教学时会着重让学生体会不同背景下的不同思维。
教学对象分析
教学内容及重点难点分析
四、
1、用《手与球面镜》这幅作品导入
提问：画面与我们平常的室内场景有什么不同？ 活动：角色扮演
一排同学认定自己是画面中的人，另一排同学认定自己是画面外的观察者。然后进行讨论，同桌之间交流扮演体会。总结，不同处境不同感受，引导学生认识思维的两面性。
2、四组内容对比分析
多媒体展示图片，突出各主题：夜晚、婚姻和家庭生活、圣母子、聚会 四人一组讨论画面形式上的区别，然后每组推举以为同学说明其中一个主题两幅画面的差别。全体进一步讨论总结文化的差异和个人的差异，从材质、构图、笔触、色彩、意境等方面。
3、思考与交流
《阿诺芬尼夫妇像》讨论，选择填空，给出答案85713462 与我们的婚礼习俗作对比讨论（全体师生）
两幅人体雕塑与黄河母亲进行对比展示，讨论东西方区别和艺术家视线区别。
从题材、形体、表情、动作姿势、人物神情气质。 4、活动：我的摄影师！
用手势形成方形、圆形、桃心等观察身边的事物，体会讨论不一样的视角带来的新发现。
五、
艺术家由于性格、思维角度、文化差异和历史环境等因素，面对相同的题材事物，会有不同的理解和表现。同学们在生活中也要学着用新的眼光，用别人的视角去看问题。
归纳汇总启发思考 教学过程