2014届高三政治一模质量分析
一、 主要数据
1．横向比数据 81中 区 市 市同组 校占市同组比重 校占市比重 校占区比重 题 号 考点内容（单元知识或能力） 价格变动的影响 基本经济制度 公平问题 校小题得分 满分率 难度 考点失分原因，及其与复习教学相关分析 I卷平均分 23.28 26.5 27.5 23.6 98.6. % 84.7% 87.8% II卷平均分 14 19.4 22.2 15.5 90.3% 63.1% 72..2% 全卷平均分 37.28 45.92 50.81 39.1 95.3% 73.4% 81.2% 二、 学生小题得分情况分析表
24 1.52 37.93 0.65 1.3 32.41 0.35 25 26 2.04 51.03 0.75 27 28 29 权利与义务 权力公开 宗教政策 3.31 2.15 1.57 82.76 53.79 53.79 0.92 0.45 0.45 30 外交政1.57 策 文化与2.95 实践 文化遗1.38 产 39.31 0.57 31 32 73.79 34.48 0.58 0.56 学生阅读图表信息的能力还是比较弱，虽然练了比较多，但得分情况不太理想 难度较大。学生缺乏从整体上把握本题的能力，新材料的切入也让学生措手不及 较容易，学生答对率比较高。这些题目我们练得比较多，学生相对熟悉。 选择题最容易的题目。几乎全对。 有一定的难度，答案比较有迷惑性。学生答对率却比较好。 较多的学生做错。本来以为是比较简单的题目。说明我们在备考中还是不能忽视基础知识，防止学生掉进“习惯陷阱” 学生这道题丢分严重。对中国梦不理解。在教学中应该注意时事概念和专题的讲解。 中等题目。老师容易错的题目学生反而做得比较好。 得分率低，学生对基本概念不清晰，对容易混淆的知识点缺 1
33 真理观 1.96 48.97 0.71 34 矛盾观 2.54 63.45 0.56 35 历史唯2.26 物主义 56.55 0.59 36．1 唯物辩6.7 证法 13 0.44 36.2 人民代4 表大会制度 3.45 0.3 37.1 图表信2.26 息 转变经2.94 济发展方式 文化自4.37 觉与自信 1.38 0.68 32.2 0.69 0.49 32.3 8.28 0.21 乏判断力，下一阶段应该加强容易错的题目的集中训练 较易题目，一半学生做错。真理观应该不算难的知识，学生对选项审题不认真 这道题老师普遍反映做错，学生却答得比较良好。事实上是老师“想多了”。哲学题有回归中国传统文化的倾向，这点应该要注意。 这类题目练得比较多。学生还是有部分做错。要反思平时练习的有效性。 这道题本来应该是我们的得分点。第一小问4分应该要拿到手的。下面的原理方法论写下去都有分的却没拿到。预计得分至少8分。说明对常考知识仍需注意 大题中较难的一道题。知识点不常见，学生不知道从何答起。不会从材料中提取信息。下一个阶段应该加强对应试心理和应试技巧的训练 较易的题目。基本上学生都能拿2分，缺乏透过现象看本质的能力。 暴露出学生不会审题。不能很好得把我们所学的热点内容和材料相联系。再现知识能力较弱。提取信息能力也较弱 较难题目。月考这道题有类似练过。说明学生对学过知识缺乏及时回头复习的习惯。下一阶段应该注意循环复习。 三． 从一模学生答题中值得吸收的经验
1.调研考试前我们把选择题放在了中心，通过各种训练，学生的解题能力有了一定的进步。调研考试后我们的战略是“保住选择题，夺取大题拿分点”。从此次一模成绩来看，我们的战略还是对的。选择题虽然没有达到理想中的分数，但是在题目较难的情况下，能拿到23点几实属不易。后一阶段，选择题依然是我们的据点。只有据点守住了，才能扩大胜利果实。
2.坚持练习的有效性和时效性。我们现在每周都会出每日一练，题目虽然不多，大题也是一两道，但“麻雀虽小，五脏俱全”。精选精练，由小及大，让学生慢
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慢积累知识。
四． 反映出的主要存在问题
1. 学生的读图能力较差。这些题目应该是我们的拿分要点，在下一阶段要专题训练。大题得分依然没有理想中的好
2. 二轮复习中强调的自主构建知识能力还是比较弱。碰到大题不会写框架，容易离题。
3. 学生比较少看书，脱离教材。教材是知识的源泉，学生往往容易陷入题海战术而忽视对书本知识的掌握。最基本的知识来自教材，最难的知识也来自教材。下一阶段要加强学生对教材的利用。
4. 教师在备考中容易犯主观主义错误。以为学生这些知识都掌握了，实质上根本没掌握好。所以在平时出卷的时候要经常性的回头把一些错题循环出，提高学生的注意度。也就提高了练习的有效性。
5. 教师对高考的钻研还需继续加深，只有好的师傅才能教出好的徒弟。所以，“终身学习”的理念比较重要。我们只有走得比别人快一点，才能更有效的提出一些有利于我们学生备考的方法，取得实效。 五．一模后备考复习的阶段的“争分点”措施
1. 加强专题训练。特别是图表题，漫画题等必争分数点。
2. 指导学生经常自主构建知识，可以采取默写，上黑板写，抽背等方式，让学生对知识有一个比较系统完善的概念，方便学生在应考中有效的提取知识。 3. 继续加强选择题训练，让学生掌握做选择题的各种方法，从而在复杂的应试环境中最快最有效的做出选择。
4. 加强重点知识的默写。结合各地模拟题和历年来高考题，选取最主干最核心知识让学生时时练，经常练，熟记心中，考试时有东西可写。好的学生能拿更高的分数。
5. 加强对热点时事的研究，如今年的两会，政府工作报告，去年的十八届三中全会，等。结合科组力量，凝成备考合力！
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