1、认识目标：认识人的基本情绪； 2、情感目标：开心快乐过每一天；
3、行为目标：学习消除烦恼的方法，学会寻找快乐。 二、教学过程
（一）激发情感、导入新课。
１、示脸谱图（提问：这是什么图？代表什么情绪?）
２、小结：脸谱上分别代表高兴、生气、伤心、害怕这几种情绪。 ３、过渡：每个人都会有这些情绪，下面我们一起来感受一下。 请五位同学到讲台前，老师读句子，要五位同学说出并表演出他们的情绪，其他同学观察每个人的脸部表情和行为。 Ａ、考试得了１００分。
Ｂ、爸爸周末要带我去动物园玩。
Ｃ、下课时间，我与同学因为抢球而打了起来。 Ｄ、我心爱的文具弄丢了。 Ｅ、在电视中看到恐怖的画面。 ４、讨论交流
（二）联系实际，指导行为。 １、讲一讲
①当我不开心时，我会怎么做？
②你还有其他好办法吗？告诉全班同学。
２、过渡：有人不高兴时不想吃饭，不理睬人，生闷气，这样会影响健康，时间长了还会气出病来；有人不高兴时又哭又闹，还会摔东西，这样也不好，损坏了东西，还会妨碍别人，惹得别人也不高兴。
相信自己行
教学目标：
1．使学生发现自己更多的优点，摆脱自卑的束缚，找到自信的依据。
2．在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功的人生。
教学过程： 一、音乐导入
1.欣赏歌曲:《相信自己》 二、活动 （一）肯定自我
（二）最有成就的三件事情 1．播放音乐《日光海岸》
2．哪位同学愿意起来分享一下你最成功的三件事情？（找3——5位同学）
3．这些事情让你对自己有了哪些认识，或者对于提高你的自信有什么帮助?
4．通过刚才的交流，你对谁有了新的认识？（目的在于通过别的同学指出对方的优势增强信心。） 三、总结
展开想象的翅膀
教学目标：
1、激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力。 2、创设情境,展开想象,培养学生的想象能力。 教学重点：激发学生想象的兴趣,培养学生的想象能力。 教学过程：
一、激发兴趣,揭示课题.
1、师:我们一起来看,它像什么 (出示桂林景点\象鼻山\图片)这就是桂林的著名景点\象鼻山\。 在很多风景点,人们根据山脉,岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字,吸引了无数中外游客。现在,有家旅游公司要请同学们帮忙,他们发现了一处自然景点,那里也有很多的奇山怪石,只是还没有好好地开发。(出示一幅景点照片)这就是其中的一个景点,你能为它起个有趣的名字吗？
2、学生小组讨论后,进行交流。
3、师:同学们的想象都很有意思,生活中还有很多美丽,有趣的事物都是通过人们的观察,想象发现出来的,关键是你有没有学会运用奇妙的想象力.(出示课题) 二、发散思维,拓展想象。 1、看图想象(出示人物图片)
(1)师:想象无处不在,你们看,这里有几个人,他们有着不同的动作,表情,请你仔细地观察,想一想:他们怎么发生了什么事 (2)学生小组讨论后,进行交流。
校园里的树
教学目标
一、科学概念?
1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成?树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.树生长在一定的环境里?有一定的生存需要。 二、过程和方法
1.用各种方法观察一棵树?描述一棵树。
2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。 三、情感、态度、价值观
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学过程： 一、导入
我们美丽的校园中有许许多多树木。今天?我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作
1.明确任务。每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。 ?先思考后汇报?
师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等。把观察到的内容记在笔记中。
3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 三、学生观察校园里的树木并做好记录
1、每组选择一棵树作为观察对象。
2、比一比?哪一组观察到的内容最多，记录的最好。 四、交流观察的内容
1.交流: 用实物展示台,展示学生的观察记录,评一评,哪一最好?
2.小组讨论:你观察了什么树,它生长在什么地方,有些什么特征?
3.学生交流.?
4.不同的树有什么相同之处,又有什么不同之处? 五、总结、课后延伸
通过深入讨论?我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点。请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化，把你的意外发现都记录下来。
板书设计
校园的树木
相 同 不 同
长在泥土里 树的形状不同 需要阳光、水 都有根、茎、叶节
树干有粗细 叶片形状不一样