东华理工大学毕业论文 研究结果与分析
3 研究结果与分析
3.1调查现状与分析
3.1.1 遂川县中小学生参加足球运动时间情况
本文调查了遂川县中小学的学生，得到如表3-1所示的调查结果。
表3-1 遂川县中小学生参加足球运动的频率调查表
每周频率 频数 百分比 从调查可以看出，在每一周中，21.61%的学生几乎不参加足球运动，11.94%的学生偶尔参加，36.81%的学生一周只参加一次足球活动，每周参加2-5次足球活动的占到23.99%，只有5.65%的学生每周参加5次或5次以上的足球活动。
几乎不参加 199 21.61 偶尔参加 110 11.94 一次 339 36.81 2-5次 221 23.99 5次以上 52 5.65 3.1.2 学校领导对校园足球开展态度的现状与分析
学校领导对足球运动的重视程度和支持状况对中小学足球运动的开展和发展状况有着关键的作用。中小学校园足球的顺利开展和快速发展需要学校领导的支持与重视。本文通过对遂川县中小学足球教师的调查研究，希望得到学校对足球运动的支持情况和对足球运动的重视程度的数据。调查结果如表3-2所示。
表3-2 学校领导对校园足球的重视情况统计表(N=46) 很支持 人数 6 1 7 比例(%) 20 6.3 15.2 比较支持 人数 5 5 10 比例(%) 16.7 31.3 48 一般支持 人数 17 3 20 比例(%) 56.7 18.8 75.5 不太支持 人数 2 7 9 比例(%) 6.7 43.8 50.5 不支持 人数 0 0 0 比例(%) 0 0 0 学校小学 初中 合计 从表3-2的统计结果分析知：相比较而言，遂川县的试点中小学校是比较重视足球运动的。“很支持”占据总调查人数的15.2%，“比较支持”的是占比48%，“一般支持”是占比75.5%，“不太支持”是占比50.5%，不支持的是0。将统计数据与调查表的状况联合在一起来观测，可以看出相对而言，遂川县的初中对足球重视程度较差，而小学重视程度相对较高。
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依照上述的结果我们能够看出来，总体来讲，遂川县中小学学校的领导支持学校足球开展的程度还算比较乐观的，学校相关领导的支持，对校园足球的快速顺利的开展是个非常有利的条件。
3.1.3 家长对子女参与足球运动的态度分析
中小学生由于年龄发育等特点，决定了这一群体本身不可以作为行为的主体，其行为需要家长当作其监护，对青少年而言，家长的支持程度常常决定着青少年是否可以经常性地参与足球的竞赛活动。所以在中学生参加体育运动方面家长是不可忽略的重要地方。
因而，本研究随机选取了600位中小学学生家长进行调研。研究目的在于了解目前遂川县中小学学生家长对子女参与足球运动的态度和影响他们态度的具体原因，以便针对家长的不同态度，采取相应的措施。调查结果如表3-3。
表3-3 家长对子女参加校园足球联赛的态度(N=502)
态度 人数 比例(%) 很支持 86 17.1 比较支持 127 25.3 一般支持 160 31.9 不太支持 91 18.1 不支持 38 7.6 依照表3-3的统计调查结果显示：有86人是支持自己的子女参加足球运动，是所调查人数的17.1%，有127人是比较支持，占比25.3%，91人是不太支持态度，占比18.1%，而不支持是有38人，占比7.6%。按照调查结果我们能够得出，目前学生家长对子女参加足球运动的态度中占比最高一般支持态度，这说明遂川县小学学生家长对于子女参加足球运动的积极性不够高。不支持子女参加足球运动的学生家长占比是7.6%，这就表明从家长本身考虑，参加足球运动或许存有各种不利因素进而对子女参加足球运动不支持。
3.1.4 中学生对校园足球的认知调查与分析
众多的孩子是我国足球的希望，校园足球的运动的主体也是孩子们。为掌握中小学学生球员对校园足球的态度，笔者对遂川县中小学学生进行问卷调查，其结果见表3-4。
表3-4 中小学学生球员参与足球运动认知情况统计表(N=613)
非常同意 同意 不怎么同意 不同意 类别 态度 人数 百分比人数 百分比人数 百分比人数 百分比(%) (%) (%) (%)
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足球是我最爱425 的运动 足球给我自356 信，锻炼意志 足球运动促进527 健康 踢球很快乐 321 66.1 58.1 86 52.4 147 238 83 287 23.9 38.8 13.5 46.8 32 17 2 4 5.2 2.7 0.3 0.7 9 2 1 1 1.5 0.3 0.2 0 从上表可以看出：非常同意与同意“足球为我最爱的运动”的学生占比90%；非常同意和同意“足球给我自信，锻炼意志”占到96.9%；有99.5%的学生非常同意或同意“足球运动促进健康”；99.2%的学生非常同意或同意踢球很快乐。只有很少一部分的学生不赞同上述说法。
从上述的学生参加足球认知的状况，我们可以看出，遂川县大部分参与过参与校园足球联赛的中小学学生对足球运动有着正确的认知，他们是认可足球运动的作用的。但是那些不认可足球运动中小学生的影响还是比较复杂的，之中有从小就缺少足球方面的了解，没有最起码的感性认知；其中有一部分学生是自身对犹如本来就对羽毛球、乒乓球、篮球、游泳等其它体育项目很感兴趣；而也有一部分学生因为家庭因素，受家人的影响等等。但是调查中这类同学还是比较少。大多数学生参加调查的同学都是比较喜爱足球运动的。
3.1.5 教练员的现状与分析
为了解遂川县教练员的状况，本文对遂川县中小学的46位足球教练进行调查，比较全面的反映出目前遂川县中小学校园足球足球教师的整体状况及组成特点。其调查统计结果见表3-5、表3-6、表3-7。
表3-5 教练员学历与专业(N=46)
指标 人数 比例(%) 本科以上 1 2.2 本科学历 34 73.9 专科学历 11 23.9 足球专业 7 15.2 非足球专业 39 74.8 由统计的数据观察，当前遂川县小学教练员普遍具有较高的学历，这与足球学校或者业余体校等足球后备人才培育单位的教练员相对比还是具备明显的优势。然而，因为大多数的小学足球教练员是未曾接受过专业系统的足球培训，无论是在足球技能方面还是在理论知识方面，和专业队的足球教练员们相对比还是存在劣势，
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特别表现在他们的执教与示范能力叫平常，乃至某些教练员甚至连足球的某些基本的技术都不能规范的示范出来。
表3-6 教练员年龄结构统计表
年龄 人数 比例(%) 20岁以下 24 52.2 30-39岁 13 28.3 40-49岁 7 15.2 50岁以上 2 4.3 整体而言，教练员的年龄处在25-36岁之间的居多，趋向年轻化。中青年比率占据很大一部分。这与教学对象有联系，因为中小学生天生的性格就是活泼、好动，较为年轻教练员能够较容易的与学生相处，可以更深刻的掌握中小学生的思维及行为方式，这对于教学很有帮助。
表3-7 教练员工作满意度调查(N=46)
指标 人数 比例(%) 非常满意 6 13 满意 11 23.9 一般 17 37 不满意 10 21.7 非常不满意 2 4.3 教师要发挥出在开展校园足球运动中起主导的作用，教练员对工作的满意度对校园足球的顺利开展有着重要的影响，从调查结果可以看出，非常满意或满意自己工作的教练员有33.9%，37.0%的教练员是一般，而另外有21.7%和4.3%的足球教练员对自己的工作是不满意和非常不满意态度。两个原因使得教练员对自己的工作不满意：第一是单位领导对教练不够重视，第二是工资待遇低且工作环境不佳。
3.2 遂川县中小学开展校园足球运动存在的主要问题
3.2.1 学校领导对校园足球运动重视程度不够
我国当前的教育体制中，学校足球运动的能否顺利开展很大程度上受学校领导的影响。因为当前学校领导首先重视的就是升学率，其升学率也直接和领导的业绩相联系。学校足球工作开展的好坏与否对学校的声誉、领导的业绩没有任何的影响。如今，学校注重文化课的教育，而忽略体育教学己成为一种社会现象。不仅是学校足球运动不能够正常进行，甚至是每周仅有的两节体育课也常常被挤占。甚至存在某些学校尽然将体育经费用作其他地方，导致学校连开展体育运动所需要的最基本的设备和器材都无法保障。这类“短视”思想势必会给足球运动的长期发展带来惨痛的结果。
3.2.2 中小学生家长对中国足球的认识偏差
由于受到传统文化的熏陶，读书做官是读书人努力发展的方向，形成了对体力劳动与体育运动鄙视的社会风气。很大一部分中国人是不太了解体育的，且不太愿
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意去了解。大部分的家长表示，踢足球是不务正业，会影响学习，从而对今后的工作产生，进而不允许自己的孩子去踢足球。中学生踢足球，很多家长觉得自己孩子会玩物丧志，而忽视了足球运动可以提高孩子的身体素质、锻炼孩子的意志品质等，所以他们不准许自己的孩子去踢足球。另一原因是：家长们觉得孩子踢球就应当进入国家队或者职业足球队，但是这类想法显然是不现实的，因此他们就更加不允许孩子去踢足球。所以这就给足球运动的发展造成影响。
3.2.3 中学发展阻力大，男女发展不平衡
因为中学生的学习压力较大，无论是家长还是学校都不太赞同加入各类体育活动。由于初中生心理和生理上的发展，兴趣爱好和小学生相比要多很多。根据调查，中小学生在参与校园足球联赛的613名中，只有27个女生，仅为总数的4.4%，在我国绝大多数女生是不喜欢运动的，我国传统的文化意识觉得女性需要温柔。而且遂川县校园足球活动中也基本没有安排初中女学生的比赛，只小学女生比赛做了些安排，但是报名加入的较少。其原因有两点，一是小学女生对足球很不数学，过去从来没踢过足球，更谈不上去比赛了；二是学校家长的不支持，女生本来身体就弱，家长担心自己的孩子受伤也在情理之中，还有就是让女生踢足球家长的思想意识里无法接受。
3.2.4足球教师整体的工作积极性和业务素质不高
在中小学校的业余足球的训练中，体育教师都是身兼体育教学和足球训练两个职务，所以，在学校的体育教学中体育教师是处在核心位置，他们专业能力的高低对业余足球训练的质量和效果有着直接影响。因为当前各个学校对升学率都非常的注重，所以很多学校都将精力投入到文化教学中去，导致体育老师难以在学校开展业余训练，再加上大多数学校领导对业余训练并不看重，给体育老师在精神或者物质待遇上提供的鼓励相当少，这很大程度上挫伤了中小学体育老师的开展体育活动的积极性。此外，足球教师的待遇普遍偏低，这跟足球老师所付出的辛劳不成比例，这也会影响教师工作的积极性，也降低了学校足球运动的开展质量。
3.3 提高遂川县校园足球运动水平的对策
3.3.1学校领导专人负责制
确立开展校园足球活动的学校需要由主管校长负责并建立学校足球活动领导小组，校领导和有关部门要重视学校足球运动，增加学校在足球方面投入的资金，提加场地器材设备的质量，应当提高学校足球工作者收入水平，并对他们的工作予以高度的尊重。此外，制定出相应的奖励条例。真正将学校足球工作的质量以及所获