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大学可能将你塑造成为谁
—论文
题目： 学会与会学
姓 名： 学 号： 院 系： 专 业： 指导教师：
二〇一三年五月十五日
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摘要：
学会与会学有什么区别？据美国五所名牌大学的调查，大中小学教育只能给人的一生所需的20%的知识。这就表明，80%的知识要靠人们离开学校以后通过工作和自学来获得。正因为如此，学会学习的问题引起了国际社会的普遍关注。学会与会学是人生一堂不得不好好上的课。
举一个简单的例子：“学会”就像是一个死水潭，也许在下雨天它接受了不少的水，但是水质不高，浑浊，而且很容易受到天旱的威胁。“会学”就是一个活水湖了，它既可以接受雨水，又有自己稳定的水源，水质好，不易干枯，生态稳定，相对与死水潭，活水湖肯定更加适应社会的需要。
关键字：学会 会学 合作学习 自主学习 探究学习 自我意识 辩证
Abstract:
Participants learn to learn what is the difference? According to the survey of five famous American University, middle and primary school education required only for people's life 20% knowledge. It shows that, knowledge depends on the people of 80% after leaving school by working and learning to get. Because of this, learning problems caused widespread concern of the international community. Participants learn to learn in life is a good lesson to.
A simple example: \lot of water, but the water quality is not high, turbidity, and vulnerable to the threat of drought. \water source, water quality is good, not easy to dry, ecological stability, relative and billabong, fresh water lake certainly more to adapt to the needs of society.
Keywords: learn to learn cooperative learning and autonomous learning inquiry
learning self-consciousness dialectically
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第1章 引言 1.1研究背景
学会与会学，看似只是一个词语交换了顺序而已，但其中蕴涵的质与量的变换却是需要很多时间去转化的。也许，“我们”从学前班到大学：也许，“我们”从语文到体育，所谓的德智体美劳：也许，“我们”从蚩尤之战到酸碱综合反应或者是佛洛依德。等等的一切，“我们”学会了很多东西。但在这个信息大爆炸的时代，在这个如此陌生而又熟悉世纪，“我们”又能根据之前学到的那一切，站立多久？在这个时代，社会对人的要求愈来愈高，一个人如果不具备学会学习的能力，将难以适应社会的要求。因为无论何种类型的知识的获取，运用和创新，都离不开人的学习。“在知识社会里，对于任何一个人，组织、企业和国家，获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。”正是在这个意义上，我们说，知识经济时代也是学会学习的时代。
古人云:“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。 不断进步的社会，不断发展的社会，就好像日心说解决不了太阳系为什么又会围绕另外一个星系转动一样。那个大学老师教你的东西还能解决你现在面临的难题吗？显而易见，“会学”才是幸运女神的右手，“学会”是你走向女神的脚步。如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理。
1.2研究意义
提醒现代的学生，不仅要学好自己应该学好的知识，更要在学好知识的基础上去进一步的学会学习。脚踏实地，不好高骛远，端好手中的那一碗关于“学会与会学”的水。且不说是为了“中华只崛起而读书”、也不是因“科教兴国，人才强国”，为的，是对得起作为接受高等教育的学生应具有的能力和素质，是从被动的学习扩展到主动学习;从阶段性的学习扩展到人的终身学习。学会学习是适应终身学习的需要。“知识的一半就是知道在哪里和怎样获取它”。一个人只有掌握了获取知识的知识和方法，才有可能获取无限的知识和技能。
当然，其意义远远不只于此，学会学习，带给我们的是终身的收益无穷。所以，学会学习，做到会学，是我们必须的。
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第2章 正文 2.1学会与会学，孰重，孰轻？
“学会”，我认为是重在掌握知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是种适应性学习；而“会学”，重在掌握方法，土动探求知识，日的在于发现新知识、新信息以及提出新问题．是一种创新性学习。很显然，在当今这个时代，个人所拥有的知识是永远跟不上社会发展的节奏的，我们必须不断丰富自己。新技术革命中知识翻新的惊人速度要求人们必须学会怎样学习。唯有如此，才能不断学会新知，适应社会变革的需要；教育的现状也要求人们改变以传授知识为主的教育观念，改革一切不利于学会学习，不适应自身持续生存与发展需要的做法。自然而然地我们缺不了“会学”，但换个角度，没有你之前积累的那些知识，在你完全看不懂，弄不明，听不了的情况下，我想，“会学”也只是枉然的。所以，应在“学会”的基础上去处理“会学”的问题。
2.2如何处理学会与会学的问题
“学会”是一个人生存所必须的要求。农民在种地的时候，何时播种、何时撒肥、何时除草??一系列的活动都是在前人的基础上学来的。技术工人、政府要员、街边小贩??所有的人都或多或少学会了一些生存的技巧。不同的是，有些是在不知不觉中的，而有些是刻意而为的。也许有很多人他们没有学习书本上的知识，但是依然活得好好的，或者还生活条件比较优越。那是因为他在另为的一个方面学会了更多的东西，这些不光是来自书本上的。
现在让我们来总结一下，有哪几类东西难于从书本中学到呢？ 一是操作性强而学理性少的东西，如游泳，如体操，与其靠书本不如靠示范，更要靠自己摸索实践。其次是不那么高雅不那么美妙的东西。再次是全新的东西，如中国特色的社会主义制度下的市场经济、文艺新流派新手法的探索等，都是书本上所没有的。
我们还可以说，书本上有的就不再是创造，创造就必须依靠书本的同时离开书本、突破书本，到实践里边去另辟蹊径。这就是会学。
毛泽东说过：书读多了人会变蠢。那毛主席为什么会这样说呢？我想，一是教条主义害人、本本主义害人。如果因为一味读书而丧失了对生活的鲜活的感觉，因为书本已有的论断而束缚住自己的手脚，因了书本而扼杀一切生机活气，那就是蠢而又蠢的人物了。因为你只会学习，从书本上去学习。二是如果读书人离开了实际，而是一辈子从书本到书本，从名词到名词，从概念到概念，自我循环，就会变成那种读书而不明理的人，偏执乖张，误人误己。因为你没有学会“会学”。三是书本上的东西不可能完全正确，书本上的谬误未必比生活中的谬误少，从书本到书本是很难判断正误的，邓小平说过：实践是检验认识真理性的唯一标准。只有在实践中，才能食书而化。四就是读书人的通病了——空谈误国，实干兴邦。特别是在革命和战争的关头，毛泽东对那些本本主义者深恶痛绝，这是完全可以
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理解的。当然，“书读得愈多愈蠢”这话也像人间一切其他话语特别是著名话语一样，并非放之四海而皆准。一个认识一旦用语言表述出来，在获得了相对清晰的语言形式之后却也容易变得凝固乃至片面。一切人类语言的论述，即使是力求全面的，仍然会有其不全面之处，而任何强调一面一点之论，从它诞生的那一天就是包含着化作谬误的可能。尤其是在革命取得胜利之后，老人家忽视了建设社会主义国家时期掌握知识掌握新高科技的重要性，忽视了一个经济与科技落后的国家学习已有经验和知识，学习先进，迎头赶上的重要性。因此，此时又体现了学会的重要性。
“学会学习”可以分三个层次来定义。第一层次是狭义的学会学习。仅指学生掌握运用学习策略、学习方法和技巧，养成良好的学习习惯，提高学习效率的过程。第二层次是指学生在教师或他人的指导下，在开放的环境中，充分发挥主体作用，积极培养兴趣和学习意志力，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法及学习技术。使学习不再仅仅是储存知识、形成某种技能的过程，而更重视身心发展与思维方法、学习策略和方法的探索，更加注重创造潜能的开发。第三层次是广义的，是学习主体冲破教育框架的束缚，在开放的环境中，积极主动自由地学习。学习者能自主选择学习内容，自主支配学习时间，自我评价学习效果，调控学习过程中的情绪、策略、方法和技能。学会学习届恿向认识，生存和发展的途径、学会学习的最高境界是学习与创造的并存与通融。
有人说：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。学会学习，终身学习的观念我国自古有之，“授人以鱼”不如“授人以渔”、送你金子不如教你“点金术”、“吾生也有涯而知也无涯”、“活到老学到老，学到老学不了”等等。未来的社会将是学习化的社会。要学会生存，就要学会学习。“学会学习”是从学习方法的意义上说的，即“善学”与“不善学”的问题。“不善学，虽勤而功半”；“善学者，师逸而功倍”。善于学习与不善于学习、学习得法与学习不得法会导致两种不同的学习效果。
由此可知，会学何如学习是至关重要的。那么如何架起这一座连接“学会”与“会学”的桥梁呢？
皮亚杰的研究说明：儿童的头脑不是“白板”一块，他们是有思维能力的人，经过培养，逐步发展，接近成人。而且，由于儿童对世界充满好奇心，凡事有疑必问，常常能提出种种天真却不失哲理的问题。所以请保持你的天真和好奇。会学的人，肯定是善于思考的人。
注重内在联系，世界是处于联系之中的，而影响事物变化发展的根本原因是内因，抓住本质，去伪存真。从学到的东西里面去筛选出真正的精华，加以提炼，得以升华。从学会到会学！
2.3小结
总的说来“学会”是“会学”的前提和基础。“学会”是对知识掌握的量的积累。“会学”必须先经过“学会”的准备。“会学”是“学会”的发展和升华。“学会”的最终目的不仅仅是要由少到多，由浅入深地掌握更多更深的知识，更重要的是要促成“学会”的升华，达到“会学”这一目的。
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参考文献：
1.关于学会学习 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “学习潜能开发研究”课题组选编 2.张玉冲:《“学会学习”与教学改革》，《中小学教学研究》,2000年第3期 3.罗儒国:《关于职业教育“教”与“学”的探讨》，《职教论坛》,2003年第4期