西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日 周次 第1—2周 教材、单元内容、九年义务教育六年制教材第一册第一单元 课时 《生活中的数》（10课时） 科 任 邱小清 科组负责人 舒建梅 教导处唐翠娥 负责人 基础 1、掌握10以内数的顺序和大小，理解10以内数的意义；2、初步体会基数与序数的含义。 知识 基本 1、能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。 技能 2、会用0—10各数表示物体的个数或事物的顺序。 3、初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验数学的乐趣，初步养成良好的学习习惯。 课 课时 内容 课时目标 单时 1 准备课 Δ※使学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，激发学习兴趣；※初步行成良好的学习习惯。 元划 2 可爱的校园 Δ※使学生初步学会数数的方法；※帮助学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思品教育。 教分 3 快乐的家园 Δ※掌握10以内数的顺序和大小；※初步体会基数与序数的含义。 学和 4 练习课 Δ※进一步体会基数与序数的含义，渗透对应的思想和符号化的意识。 计课 5 玩具 Δ※学会写1—5各数，养成良好的书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透分类的意识。 划 时 6 练习课 Δ加深巩固1—5各数的写法，※进一步养成良好的书写习惯和学习兴趣，渗透猜测的意识。 教 7 小猫钓鱼 Δ理解0的意义，※掌握0的写法。 学 8 练习课 Δ巩固0的写法，※初步感受0在日常生活中的应用。 目 9 文具 Δ※学会写6--10各数；※养成良好的学习和书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透一一对应的意识。 标 10 练习课 Δ※加深巩固6--10各数的写法；※进一步培养学生良好的学习习惯；Δ培养学习数学的兴趣。 教学 重难点 解决重难点的方法 教学重点：能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写1—10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。初步养成的学习习惯 教学难点：会写1—10各数，初步养成良好的学习习惯。 1、 在数数、读数的教学过程中，利用实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、让学生做排队游戏，帮助他们理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。 3、学写数时，可让学生每次少写几个，经常练习，不要急于求成，还要强调学生正确的读写习惯。 （注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日 周次 基础 知识 基 本 技 能 单课 元时 教划学分 计和 划 课时 教学 目标 教学 重难点 第3周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第二单元《比较》（5课时） 科任 叶燕梅 科组 负责人 舒建梅 教导处 负责人 唐翠娥 在理解高矮、轻重、长短等术语含义的基础上，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解。 1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。 2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法，初步体验比较方法的多样性与合理性； 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察、推理、动手操作以及解决问题的能力。 4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 课时 内容 目标 1 动物乐园 Δ※初步学会比较大小、多少的方法，认识并理解“＞”“＝”“＜”的含义，学会用符号表示10以内的数的大小； 在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学生良好的学习习惯。 2 练习课 Δ使学生进一步感知最大与最小、最多与最少、大于与小于及等于的含义，※巩固用符号表示较物体大小的方法； 培养学生的观察、比较、交流与推理能力。 3 高矮 Δ※通过比较物体高矮的活动，使学生掌握比较物体高矮的方法，※初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的 相对性，体验比较物体高矮方法的多样性与合理性，渗透帮助他人的教育。 4 练习课 Δ※联系生活实际，运用不同的方法比较物体的高矮，※初步体验比较方法的多样性与合理性 5 轻重 Δ※通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动，逐步加深对物体轻重的体验与理解，并掌握比较物体轻重的方法。 教学重点：1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。 2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法。初步养成良好的学习习惯。 教学难点：1、理解“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。 2、学会“比较”的方法，并体验“比较”方法的多样性与合理性；初步养成良好的学习习惯。 1、借助“动物乐园”等有趣童话故事，激发学生的学习兴趣； 2、引导学生联系实际，比较物体的大小多少、高矮轻重，帮助学生理解“＞”“＝”“＜”等符号的意义，学会比较的方法和用符号表示10解决重难点