接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛 志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 【不为五斗米折腰】 陶渊明任彭泽县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地来迎接。 陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令五斗米的薪俸，就低声下气地向那些家伙献殷勤！”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，就辞官回家了。 分析：没有高尚的品德和气节就无法做出这样的举动。陶渊明“不为五斗米折腰”的故事世代相传，这正是人们对高尚品德和气节的追求与向往。 【桃花源记】 陶渊明在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥
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选择性做笔记 削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗 现实，具有一定的积极意义，但这在当时阶级社 会中只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、 逃避现实的思想反映。 【陶渊明·酒·菊】 酒是陶渊明精神的寄托；内心情感的倾诉；韬晦免祸的手段。菊是陶渊明人格的化身；高尚气节的象征；理想境界的追求。陶渊明对酒的依恋，对菊的欣赏展露的是他一生的精神状态及他在文学上的信仰。 当然，酒之外，陶渊明独爱菊，当诗意的中国文人把精神人格赋予给万物之后，菊便成了隐士们的最爱，成就了他们对高洁人格的想象。 在菊与酒之间，陶渊明纵情的挥洒着他的人生，驰骋着他的才情，在滚滚红尘之外，为我们留下了一方云淡风清的天地，为世界留下了一处精神上的世外桃源。 三、 重要作品赏析 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
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展示幻灯片 看幻灯片 选择性做笔记 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 讨论本诗抒发了作者什么样的情怀？ 明确：淡泊明志 闲适自在 固穷守节 厌恶官场 躬耕田园 诗酒琴书 四、 介绍陶渊明对后世的影响 ①成功的将自然提升为一种美境界 ②发现日常生活也是充满智慧和哲理的 ③开创了田园诗的新题材 ④“不为五斗米折腰”崇高人生境界，为后代士大夫提供了精神家园 五、 陶渊明代表名句 1)刑天舞干戚，猛志故常在。 2)暧暧远人村，依依墟里 3)纵浪大化中，不喜也不惧。应尽便须尽，无复独多虑。 4)少无适俗韵，性本爱丘山。 5)忆我少壮时，无乐自欣豫，猛志逸四海，骞翮思远翥。 6)奇文共欣赏，疑义相与析。 7)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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展示幻灯片 提出问题 展示幻灯片 提问问题 展示幻灯片 学生讨论并回答问题 学生讨论做笔记 学生背诵 看幻灯片 更深刻的认识陶渊明 更全面系统的认识陶渊明 方便写作时引用 9)晨兴理荒秽，带月荷锄归。 10)盛年不重来，一日难再晨。 11)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 12)木欣欣以向荣，泉涓涓而细流。 六、陶渊明经典材料运用 1.如何使用“经典材料”？ A、首先分析这材料的用途； B、其次要学会变换角度进行发散思维， 头脑变得圆通一点。 展示幻灯片 2.运用举例 （1）2006年全国高考卷1作文： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与 800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地展示幻灯片 并分析 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠 8)久在樊笼里，复得返自然。 看幻灯片 看幻灯片 学习经典材料运用 举例使经典材料运用更形象 14
住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 ① 陶渊明尽管有“猛志逸四海”，有大济苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，行也要行，不行也要行——他没有因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“致君尧舜上”。这就是陶渊明明智、通达、可爱的地方。 ② 陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题材，开创了在中
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