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浅析微信平台在高职英语教学中的运用
作者：郝帅
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第06期
【摘要】在现代社会，信息技术的飞速更新与发展，迫使我们进入了全新的网络数字化时代。智能手机与无线wifi的普及，正在影响和改变着我们的生活和思维方式。正如微信的开发和利用，给我们的现代技术教学增添了新的思索。微信可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字， 支持多人群聊。在微信群里获取资源，在微信公众平台上接收信息，仿佛一下子拉近了我们与世界的距离。结合微信这款软件的优点，思考如何在教学上发挥它的优势，因此本文旨在探索其对教学的辅助作用。 【关键词】英语教学 微信平台 功能
【基金项目】宁波职业技术学院2015年度科研课题（NZ15019）。
【中图分类号】H319.3；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0004-02
一、研究背景
微信公众平台是腾讯公司在微信基础平台上新增的功能模块，通过这一平台，每一个人都可以用一个 QQ 号码，打造自己的一个微信的公众号，并在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动 。微信公众帐号可以通过后台的用户分组和地域控制，实现精准的消息推送。跟微博相比，微信有更强的粘性和沟通感觉，是一个私密纽带。目前，关注同一公众号的用户之间也没有交集，人们关注，可能只是更直接的获得有用、有趣的信息。而对于公众帐号，这个过程则是了解和接触特定目标群体的直接、便利的途径。这为我们的教学带来了技术支撑和发展动力，使得我们尝试利用新技术进行教育教学活动的探索成为可能。
二、研究过程 （一）理论支撑
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 ～ 2020） 》强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”（ 中共中央国务院，2010） ，作为沟通工具的微信兼具提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，还可以同时对多个使用微信的用户发送自定义内容，也正是上述强大功能让微信运用在大学英语教学中成为可能。[1] 另外，泛在学习模式无疑也是对微信辅助教学的一种理论支撑。该模式是指一种任何人在任何地方、任何时刻都可以获取任何所需信息的方式，即任何学生可随时随地通过手边可获取得的任何科技工具进行学习的4A 学习模式。[2]