“读中学写 课课练笔”课题阶段情况汇集一览表
班级 一年级上 教师
序号 1 课文题目 识字2 读写训练结合点 练笔要求 学生练笔情况概述 本课的后三行词串是按时间顺序排列大部分学生能完整地填空，能的，口头填空：早晨，我先 然后 横线上填写本课所学词语， 注意时间顺序 注意前后顺序。 最后 ，串联课文中的词。 用课文中的句子，口头填空：星期一，学生联系生活，明白学语文就注意人称的变化，“您”换成“五星红旗” 我们举行升旗仪式，国歌声中， 是为了用语文，使所学知识成上下文语句连贯。 ， 。 为活水 2 升国旗 3 江南 课文是一篇诗歌，语言浅显易懂，插图美丽，十分令人向往。如何让孩子理解课文并用自己的语言表述出来。 神州号是中国高科技在宇宙发展的标志，令我们自豪。如何让孩子理解神州号的发达，结合课文天空。 口头填空：江南真美呀！河水 ，在观察图的基础上孩子能将所莲叶 ，荷花 ，小鱼看的美景用这样的句子描述出来。 在水中 。 根据课文中第一二自然段内容，自我介绍孩子在熟读课文的基础上能独口头填空：大家好！我是 飞船，从 立完成这项句子填空。 来，科学家派我到 做飞行试验。 想象部分需要老师进一步的引导，有些孩子，表述内容不合理。 由于自然知识，部分学生没能记住，所以还须强化自然的记忆。 4 我叫神州号 5 家 模仿课文的句式，口头填空：沙漠是 想象合理，句式整齐，表达流畅。 ，大海是 ，草原是 。 课文将自然科学知识融会于秋姑娘的信中，生动有趣，孩子易于接受，同时让孩子感受秋姑娘对大家的爱，让孩子受结合课文内容，口头填空，秋姑娘摘下片片 ，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的 ， 。 一封写给要冬6 秋姑娘的信 到爱的教育。如何让孩子记住这封信，并将秋姑娘的爱传递下去。 课文插图优美，充满童趣，如何让孩子把所看到的表达出来，课文提供了一些词串。 课文第二段描写冰花的语句形象优美，让孩子记住并能活用。 眠 ， 。一封写给 ， 。 7 识字5 观察插图，1、将第一行的词连成一句话；第一项较难，需要老师逐步引2、注意动词的搭配：海风吹，浪花涌，导。第二项“浪花涌”大部分海鸥在飞翔。 学生出不来。 口头填空：宽大的 ，柔嫩的 ，丰满的 。 学生能联系实际生活，活用这三个词。 8 冰花 9 北风和小鱼 课文插图中小鸟害怕的样子栩栩如生，口头填空：小鸟躲进了窝，唧唧地叫着，大部分孩子能用上个词，但语引导孩子用文字表达小鸟内心的害怕。 好像在说：“ 。” 句之间欠连贯。 结合《练习6》的第一项，培养孩子的想象力和语言表达能力。 结合《练习2》的“读读背背”：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。仿写。 学生想象丰富，能结合插图，编故事，但语言不通顺，故事情节欠合理。 10 练习6 观察插图，编个故事。 11 练习2 模仿句式：爸爸是 ，妈妈学生表达式不能注意到大自然是 ，我是 ， 。中事物的联系。 注意想象的合理性
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班级 一年级下 教师
序号 1 课文题目 读写训练结合点 观察插图，口头填空：春天来了，春风 ，春雨 ，小草 ，柳树 ，花儿 ，练笔要求 积累词汇的同时，把看到的景物当成人来表述，让孩子体会到这样当作人来表达的生动，语言通顺。 学生练笔情况概述 学生能完整地填空，但语言不整齐，欠生动。 识字1 小燕子 ，布谷鸟 ，小蜜蜂 。 理解风伯伯的话，口头填空，“小松树看得2 3 小松树和大松树 远,是因为 ，不是因为 。” 背诵课文，并内化，课文中描写春笋出土语句准确连贯，符合课文内容。 大部分学生能结合课文内容表达出来。 孩子想象丰富，但语言还欠通顺。 春笋 的句子生动形象。 语言生动，，观察柳树吐芽，用生动的一两句话表达出来。 请学生观察图，说说小白兔是怎样和骏马能观察到小白兔跑得满头大汗的样子和小黑兔跑得轻松自如的样子，并能表达出来。 4 蘑菇该奖给谁 赛跑的，小黑兔是怎样和乌龟赛跑的。 模仿课文的句式，口头填空：我喜欢,秋天满地的菊花：这里 ，那里 ，真比 。草原上，遍地都是牛羊：这里 ，那里 ，真比 。 结合课文内容和插图，这儿的美景有多好，口头填空： ，这儿真好。 孩子们能说出小白兔跑得满头大汗的样子，小黑兔跑得轻松自如的样子。 想象部分需要老师进一步的引导，有些孩子，表述内容不合理。 5 鲜花和星星 想象合理，句式整齐，表达流畅。 6 7 这儿真好 可以填词，可以填句子，只要符合符合课文内容。 学生思路不开阔，内容填写简单，优美词句较少。 读中体悟鸟妈妈焦急地呼唤孩子的心情。 放小鸟 如果您能听得懂鸟妈妈的话，鸟妈妈是怎样叫唤自己的孩子？注意人物的身份。 孩子想象丰富，表达的内容符合鸟妈妈的身份。 8 乌鸦喝水 结合第23课中描写鲁班如何想办法的神情和想到办法时高兴的神情，口头扩述：乌鸦是如何想办法的神情和想到办法时高兴的神情。 注意想象的合理性，并注意上下句之间的连贯 能将所学的语句内化为自己的语言，连贯地表达出乌鸦的神情。 大部分孩子能用上个词，但语句之间欠连贯。 9 识字6 10 蚂蚁和蝈蝈 11 世界多美呀 使用本课的词语，描述插图的内容。 能讲课中的词用得越多越好，训练孩子语言表达的灵活性 观察插图，口头描述：冬天到了，蚂蚁是怎样过冬的，蝈蝈是怎样过冬的？ 口头填空： 公园真美呀！天是 ，树木是 ，河水是 。 公园真美呀！天是 ，树木是 ，河水是 。 注意使用句式：有的------有的------还有的-------- 学生观察细致，能将所看到的表达出来，但语言不通顺。 大部分孩子填写准确，表达流畅，将所有的词内化。 注意使用叠词，用词恰当。 12 练习8 口语交际《小苹果树青医生》，复述故事，并能演一演。 想象要合理，语言生动，注意表情符合情境。 大部分孩子能将老苹果树的痛苦表演出来，但小苹果树的着急，不能充分地体现出来。
“读中学写 课课练笔”课题阶段情况汇集一览表
班级 二上 教师
序号 1、 练习5 课文题目 读写训练结合点 练笔要求 用一段完整的话描述所见所闻，适当运用学生练笔情况概述 学生句型贫乏，词汇运用单调重复。 陪妈妈去菜市场买菜，看到了什么？ 排比句，并能用所学词汇进行修饰。 2、 云房子 仿照课文续写：我们的云房子真漂亮用规定的句式来练习说话，学习用动词描啊！它们有的像（），有的像（），还绘静态事物，突出特色。 有的像（）。 炼了语言表达能力。 学生在这种生活化的情境中锻3、 美丽的丹顶鹤 课文二三自然段抓住丹顶鹤的颜色、观察一种小动物，按照一定的顺序说说它姿态表现它的外形特点。 的外形特点。 学生表达的条理性不够，语序混乱，小动物的外形特点找得比较准 4、 小动物过冬 小动物商量过冬时表达的内容 第二年春天，小动物们又聚在一起了，他们又在说些什么？抓住小动物过冬的环境、方式来写一写 大多数学生会运用课文中的语言来表述，小部分同学还能对其中的内容稍加修改从而表达自己过冬时的愉快心情，和朋友间的深厚情谊。