2016届高三文言文复习讲义
翻译文言语句题的审题答题规范指导
所谓文言翻译审题，就是 一审语境，审译句的外部语境(上下文)(这一点最易被考生忽视)，审译句的内部语境(句意重点和句间关系)； 二审得分点，只有审出得分点，才知道在哪里要格外注意，才能得分。
在确认得分点后，可用一些特殊符号标出，以便在翻译中落实。 答题(翻译)要做到：
(1)切分：将要翻译的语句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。 (2)草拟：可在草稿纸上大致草拟一下译文，写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。
(3)誊写：在对草稿斟酌、调整，确信无误后誊写到答卷上。誊写过程中要做到三“清”、三“不”。三“清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。三“不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。 (4)查疏漏：写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字。这是避免疏漏失分的有效途径。
规范训练 按要求翻译文中画线句子。
1.(2013·广东)咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”
咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”
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2016届高三文言文复习讲义
(选自《宋史·张咏传》，有删节)
(1)苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。 ①审题
a.审语境：_______________________________________________ 提示 该句是传主张咏在自己对贩卖私盐的百姓宽恕后面对官属的不理解时的解释。 b.审得分点：
关键词语：自活、蜂聚。
特殊句式：宾语前置句(“自活”为“活自”) ②答题(翻译)
第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)
苟/不/以/盐/自/活，一/旦/蜂/聚/为/盗，则/为/患/深/矣。 第二步：草拟(略) 第三步：誊写(写出译文)
译文：如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。
第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句) (2)傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！ ①审题. a审得分
提示 是门卫直呼张咏好友傅霖之名后，张咏对门卫的责备语言。
b.审得分点： 关键词语：尚、名。
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特殊句式：判断句 ②答题(翻译)
第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)
傅/先生/天下/贤/士，吾/尚/不/得/为/友，汝/何/人，敢/名/之！ 第二步：草拟(略) 第三步：誊写(写出译文)
译文：傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！
第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句) 参考译文
咸平二年，夏天，张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。(由于)接连几年(庄稼)歉收，很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。官府抓获了几百名犯法的人，张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。下属官员劝说道：“不狠狠地惩罚他们，恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。”张咏说：“钱塘州十万多户人家，饥饿的人十有八九，如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。等到秋天有了收成，再按旧法执行。”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀政绩优异，再次任命他做益州知州。适逢朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上就令他向张咏传达谕旨说：“有你在蜀，朕在西方没有后顾之忧了。”
张咏与青州人傅霖年轻时一同求学。傅霖一直隐居不愿出仕。张咏显达以后，访求傅霖三十年，始终没找到。到这时傅霖前来拜会张咏，守门的小吏报告说傅霖请求拜见，张咏责备他说：“傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！”
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2.(2012·湖南)有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。
(节选)
(1)有行之人，纲纪森然，动皆法度。 ①审题 a.
审
语
境
：
_______________________________________________________ 提示 该句外部语境为前后把“有行之人”与“无行之人”进行对比。
b.审得分点：
关键词语：行、森然、动、法度。 特殊句式：无 ②答题(翻译)
第一步：切分(可在原句中用“/”隔开) 有/行/之/人，纲/纪/森/然，动/皆/法/度。 第二步：草拟(略) 第三步：誊写(写出译文)
译文：有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。 第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)
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(2)虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！ ①审题 a.
审
语
境
：
__________________________________________________________ 提示 语句仍紧承“有行之人”进行描述。句内语境：“虽??犹??况??”表明了复句特点。 b.审得分点：
关键词语：虽、贫乏、与、犹、妄。 特殊句式：无 ②答题(翻译)
第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)
虽/贫/乏/不/以为/不/足，无/故/与/之/犹/不/受，况/妄/谋/乎！ 第二步：草拟(略) 第三步：誊写(写出译文)
译文：即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！
第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句) (3)得若人而交之，非损我者也，实益我者也。 ①审题 a.
审
语
境
：
____________________________________________________ 提示 该句带有对“有行之人”的总结性质。 b.审得分点： 关键词语：若、益。 ②答题(翻译)
第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)
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