浅谈地理学习兴趣的培养
现行中学地理教学大纲中指出：\培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。\根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成\活\课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。
一、精心设计课堂引言
地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。如讲海水的盐度时，可这样导入新课：\不知你是否见过浩瀚的大海，是否在海滩上寻觅海贝，尽情玩耍。这时你用手掬起一把海水，仔细品尝海水的味道。你会发觉海水的味道又苦又咸。那么，为什么海水又苦又咸呢？\接着按教材内容往下讲，经过这样的导入，学生兴趣盎然，已做好接受新知识的心理准备。又如，在讲地震时，可用低沉的语言说：\１９７６年７月２８日凌晨３时４２分，一场空前的、惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使２４．２万多人罹难，１６．４万人终生伤残。直接经济损失达１００亿元人民币。\这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。
二、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，
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大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好基矗如讲气候时用\沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风\（春）；\黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙\（夏）；\看万山红遍，层林尽染\、\停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花\（秋）；\忽如一夜春风来，千树万树梨花开\（冬）。讲气候垂直分布用\一山有四季，十里不同天\、\人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开\；讲地球公转自转时用\醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移\、\坐地日行八万里，巡天遥看一天河\；讲地形地势用\君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回\；讲沧桑之变时用\星汉灿烂，若出其里，日月之行，若出其中\、\吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘\、\萧瑟秋风今又是，换了人间\等，都能起到最佳的效果。
三、引用歌谣谚语教学
地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用\早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜\的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用\一山不存二虎\谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减特点，言简意赅，富有启发性。引用\不违农时\、\抢季节\谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特征。讲内蒙古时用\蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑\的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。
四、穿插趣味故事教学
在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣。
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如讲授\地球在宇宙中\一章时，学生对\宇宙\的概念是难以理解的，但教师只要把孙悟空一个跟头十万八千里的故事一讲，然后问\孙悟空是不是到了天边呢？没有，他翻百个跟头也不能到达天边。这样给学生形成\无限大\的概念。\天\就是\宇宙\，那么\宇宙\就是无限大的空间，无限长的时间。又如讲\日界线\时，可先讲一对孪生姐妹出生的故事。问为什么妹妹反比姐姐大一岁？学生听起来津津有味，思想特别集中，对跨越\日界线\的日期变更情况容易理解，掌握得牢。
五、利用地理漫画教学
教学中结合讲授内容，选用适当的地理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰富课堂活动，易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识。如在讲解森林资源利用问题时，选用一幅\小鸟的悲哀\的漫画。画面上，小鸟哀求：\请把我带走吧！\然后找学生回答：这幅图说明了什么？为什么会产生这种现象？引导学生分析得出：由于滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动物失去了理想栖息地，产生了生存危机，所以，小鸟要伐木工人把它带走。
总之，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，时间一长，学生们才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气。
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