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试论声乐教学中情感表达的培养
作者：徐福梅
来源：《音乐时空》2013年第19期
摘要：声乐演唱中的情感和表达，技术与艺术，永远都是歌唱中紧密相连，密不可分的一个整体，如何认识和提高学生的音乐情感表达力，既是整个演唱教学领域十分关注的问题，也是声乐教学中反复探讨的课题。本文拟结合教学实践经验，探讨如何在声乐演唱培养学生的音乐表达能力，以在演唱中较好地进行情感的表达和传递。 关键词：声乐教学 情感表达 培养
音乐，是一种表达情感的艺术，是人的精神生活中一种高层次的心灵体验。这种体验，是可以融入人的情感而存入人心灵之中。《乐记》中已载有“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”这也肯定了音乐是表达情感的艺术。
歌唱活动作为一门表演艺术，以其独特的艺术魅力吸引着无数的观众，就在于通过美好的声音，清晰的语言，来表达人们深刻的真实情感。
情感是人对客观与现实态度的体验，反映的是客观事物与个体主观之间的某种关系。情感有两种主要的类型：一种是从生活中直接感受到的情感体验；另一种是从艺术作品等其他渠道间接接受和感受到的情感体验。声乐演唱中的情感表达是演唱者对自己所演唱的作品所持的一种精神状态，即从作品的音乐语言和歌词中获得的不同程度的生理或心理的体验，并以歌唱的方式将其呈现出来。
个人的生活环境、经历以及对音乐的理解和感悟是有限的，而音乐所表现的情感世界是无限的，同一首作品，不同的演唱者会表现出不同的艺术效果，产生不同的艺术形象。演唱者如果能准确地把握歌曲的情感和意境，使声音和情感很好的结合起来，将歌曲的思想感情淋漓尽致的表现出来，就能产生较强的艺术感染力，就会吸引观众，感动观众并最终达到歌唱的目的。反之，如果演唱中过多地强调演唱技巧，忽视作品所表现的情感和内涵，就会导致演唱只是歌词或声音，缺乏歌曲本身应有的情感和韵味。
在完成音乐作品的众多因素中，节奏是音乐的“骨骼”，旋律是音乐的“肌肉”，情感是音乐的“灵魂”。因此，光用“声”去表现作品时，大都千篇一律，而用“情”唱歌者，只歌一曲就彰显出他的与众不同，会给人留下深刻的记忆。
声乐教授、理论家石惟正认为：“声乐教学是人类将声乐审美观念以及歌唱的内容、形式、技能，创作的方法延续下去的活动，是人类文明传承的重要组成部分。”基于此探讨在声乐演唱教学过程中，如何培养和提高学生的音乐情感表达力，对做到演唱中以情促声、以情带声、声情并茂，并使学生直观地感受到音乐的美，并从音乐本身的艺术效果中受到感染和启发