课 题：观察物体（二） （第8课时）
一、教学目标
1、知识与能力：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2、过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
3、情感、态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。 二、教学重点:
学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。 三、教学难点：
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。” 四、课前准备：
多媒体课件、正方体。 五、教学流程：
（一）导入感知
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面??） 这节课我们学习“观察物体”。
（板书：观察物体） （二）自主学习 ，合作探究 分小组合作学习，完成下面内容： 1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 （三）展示交流 学习例1。
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1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
2、交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）。 3、总结：同样的物体，从不同的方位观察看到的形状一般是不一样的。（板书） 学习例2：
1、出示课件：刚刚我们已经学了从不同方位看同一物体，接下来我们来学习从不同方位看多个物体。
2、交流：你能用正方体摆出这样的形状吗？能分别画出这些物体从不同方位看到的图形吗？从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？
3、总结：从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同。物体的开关不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同。（板书）
（四）总结巩固
1、拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
2、完成教材第13页的“做一做”。
组织学生独立完成在教材上，指名板演，然后集体订正。 3、完成教材第14页的“做一做”。 （五）课堂总结 这节课你有什么收获？
板书设计：
观察物体
（1）同样的物体，从不同的方位观察看到的形状一般是不一样的。 （2）从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同。 （3）物体的形状不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同。
课 后 反 思
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课 题：观察物体（二）练习课 （第9课时）
一、教学目标
1、知识与能力：
能较为熟练地分辨较复杂物体从不同角度所观察到的图形；体会从不同的方位观察同一物体、不同物体所看到的形状可能不同或可能相同，培养空间观念。
2、过程与方法：
在观察、操作、思考的过程中，培养学生的观察、动手操作以及空间想象的能力，培养空间观念。
3、情感、态度与价值观：
培养学生小组合作的意识及交流能力，发展学生的空间观念，使学生养成从多个角度思考的良好思维习惯。 二、教学重点:
学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。 三、教学难点：
画多个物体从不同角度观察到的图形，并进行比较。 四、课前准备：
多媒体课件、正方体。 五、教学流程：
（一）导入感知
教师：通过上节课的学习，我们知道从不同的方向观察同一个物体，得到的形状可能不同的，并且同学们也都能够分辨从不同方向看到的图形；我们还学习了从相同方向观察多个物体，得到的形状可能是相同的，也可能是不同的。今天我们就来对上节课的学习进行针对性练习。
（板书课题：观察物体练习课） （二）自主学习 ，合作探究 分小组合作学习，完成下面内容： 1、教材第15页练习四第1题。
组织学生借助学具先摆出左边的立体图形，再分别从三个方向观察，然后连线，集体订正。
2、教材第15页练习四第2题。
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学生独立完成，教师指名汇报，集体订正。 3、教材第15页练习四第3题。
学生小组合作，先摆出这2个物体，然后从三个方向进行观察。 教师指定学生在黑板上出画出图形，集体订正。 （三）展示交流
1、教材第15页练习四第4题。
（1）教师指导学生摆出这3个物体，并提问：从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
（2）组织学生对摆出的物体进行观察，并让学生画出3个物体从不同方向看到的形状。
（3）小组合作，对组内组员画出的形状进行对比分析，得出结论。 （4）小组派代表汇报，集体订正。 2、教材第15页练习四第5题。
（1）教师组织学生6人一组，每个同学摆出一个物体，并分别画出从前面、左面、上面看到的图形。
（2）学生在组内比较分析，得出结论。
（3）小组汇报，其余小组指正，教师订正，得出正确结论。 3、教材第16页练习四第6题。
（1）组织学生尝试摆出物体，在学生摆的过程中教师指导。 （2）学生小组合作，摆出图形。 （四）拓展练习
教材第16页练习四第7题。
1、课件出示图，提问：这个物体是由多少个正方体搭成的？ 2、组织学生根据图摆出物体，再数一数。
3、拓展延伸。提问：你发现了什么规律？如果下面还有一层，那么下一层有多少个正方体？
组织学生猜规律，并摆一摆，数一数进行验证。 （五）课堂总结 这节课你有什么收获？
课 后 反 思
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