第一课 《原始人的创造》教学设计
晋江平山中学 上官雷蕾
教材版本：普通高中美术课程标准实验教科书（湖南美术出版社） 模 块：《美术鉴赏》
课 题：《原始人的创造》 第一课时（中国部分） 学 时：1学时 一、教材分析：
1、 教材地位与作用：本课内容介绍了人类世界文明进程中的第一个重要发展阶段及
其代表性作品，是认识美术发展基本脉络的开端，它们反映了人类远古时期的艺术和文化理想，具有独特的审美价值。
2、教材内容： 教材概括性地展现了原始人审美创造的几大方面成果。从一些有代表性的作品入手，介绍了美术的起源。阐释美术在人类社会发展过程中所起的重要作用；简要介绍原始人的生活观念与艺术之间的关系。并从图形的演变的角度展示远古先民的审美变迁。主要介绍了三个方面的内容：①、中华民族童年时代的艺术明珠——新石器时期彩陶。②、天地精气的结晶——我国新石器时期玉器。③、生命的真实写照——我国新石器时期的岩画和雕像。
由于本课涉及的相关知识和内容较多，教学中不求面面俱到。因此，只是有选择地开展教学。 二、学情分析：
长期以来，学生习惯了被动接受学习。本课希望通过大量的师生互动，引导学生去发现、挖掘原始美术作品中的美感及其有趣内容；进而探究其中的思想文化内涵。进而从图象本身的角度出发，引导学生从某一个角度去思维、去创新。
针对我国当代社会的“泛娱乐化”现象，教师将努力营造一个充满活力的课堂氛围，力求将看似枯燥乏味的内容变成生动活泼的教学。在激起学生兴趣之后，巧妙地渗透本课的关键知识。目的在于让学生在轻松愉快的中接受知识；在启发诱导中学会思考，而又不流于乏味的说教或浮浅的娱乐。力求“寓教于乐”。
关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能，而是力求通过本课的教学更好地激起学生们学习美术的兴趣，为今后教学的顺利开展打好基础，使学生逐渐养成终身爱好美术的兴趣。 三、教学意图：
本课将立足于视觉文化的角度开展教学，而不局限于学科本位。目的在于通过
具体的美术作品（即视觉图象），引导学生了解我们祖先在文化、思想、观念上的表现和审美方面的伟大创造；并将德育渗透到美育之中。 四、教学目标：
1、知识与技能：了解美术的起源。理解原始美术在人类社会发展过程中所起的重要作用；并能够运用所掌握的知识，初步推断原始人的生活观念与艺术之间的关系。在图形的演变中探寻与获知远古先民的审美变迁。通过对原始时期代表性美术作品的分析研究，使学生较为系统地了解美术的基本历史时期，以及与之相对应的鉴赏方法。
2、过程和方法：通过自主学习、小组合作探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过相似联想、对比联想等方式做发射性思维训练，以开拓学生的创新思路。
3、情感、态度和价值观：通过了解我国先民的伟大创造，肯定先民的杰出智慧，增强热爱我国优秀传统文化的情感。充分认识到原始美术给我们带来的启迪，树立正确对待原始美术的态度，养成珍爱我国宝贵历史文物的价值观。 五、重点难点：
1．运用所掌握的知识，初步推断原始人的生活观念与艺术之间的关系。在图形的演变中探寻与获知远古先民的审美变迁，以及与之相对应的鉴赏方法；
2．了解我国先民的伟大创造，增强热爱我国优秀传统文化的情感。 六、兴趣点预设：
1、视频播放；
2、几个维纳斯比较鉴赏。 七、教法学法：
1、启发式、问题法、比较法、解析法等； 2、体现自主学习、小组合作探究学习。 八、教学准备：
1、教 具：视频 、多媒体课件。 2、学 具： 九、教学设计： （一）、导入新课：
启发式提问：
1、图象和文字相比较，哪个更容易识别？ 2、我们为什么要了解先民的美术创造？
（设计意图：通过启发式提问，逐渐将问题引向本课内容。） （二）、新课教学：
步骤一：中华民族童年时代的艺术明珠
1、课件展示《人面鱼纹盆》。通过类比鉴赏、网络资料、设问和激发想象等，帮助学生了解《人面鱼纹盆》的宝贵价值。
2、视频播放广告《鸽子》，激发学生类似感受，增强学生对作品《鹰尊》的视觉审美感悟。
3、启发提问、逻辑梳理、示意图解《旋涡纹彩陶瓶》等，以多种方式，使学生对新石器时代陶器文饰的发展有清晰的了解。
（设计意图：通过以上的教学活动，力求创设一个自由、宽松、开放、平等和有趣的课堂情境，激发学生的好奇心和想象力，并使课堂气氛逐步活跃起来。达到一个小高潮。）
步骤二：天地精气的结晶
1、课件展示背景资料，说明“玉”和我们的国家、民族、个人之间的密切关系。2、课件展示《神人纹玉串饰》，向学生介绍与中华民族文明息息相关的古代玉文化。
3、课件展示《玉龙形钩》，让学生了解中华民族对龙的最早崇拜。
（设计意图：通过图文并茂的课件展示，使课堂气氛渐渐缓和下来 。有助于教师驾驭课堂，争取做到先放再收，一张一驰。）
步骤三：生命的真实写照
1、课件展示《东方维纳斯——孕妇像》，让学生初步感受我国远古时期的审美。2、课件展示《维林多夫母神》，让学生初步感受西方远古时期的审美。 3、课件展示《东方维纳斯——孕妇像》、《维林多夫母神》、《米洛斯的维纳斯》，通过比较式鉴赏、设问、启发联想等，向学生阐释远古人类的审美观及其与之生存、发展关系。
（设计意图：教师通过可爱的夸张比较和生动解析，再次激起学生的热情，将课堂气氛推向最高潮。让同学们在皆大欢喜中结束本课内容，留下美好的回忆。至此，教学已至尾声??）
（三）、课堂小结：教师对本课内容作简要小结，并要求学生课后更多地了解原始美术。
十、教学流程：
开始 情境导入 教学衔接 ? 启发式提问 ? 资料分析 探究学习 获取知识 培养能力 ? 观察领会 刺激感受 ? 激发想象 开阔思维 教师总结 课后充实 ? 思考探究 拓展知识
? 评价交流 沟通认识