浙江省教育厅教研室关于公布浙江省 历史与社会教学关键问题实践研究成果
征集活动结果的通知
各设区市教育局教研室、义乌市教育研修院：
为配合教育部基础教育课程教材发展中心启动的“中小学各学科教学关键问题实践研究”项目，2014年我们开展“历史与社会教学关键问题实践研究成果”征集活动。本次活动共征集到104项研究成果，经专家评审，共评出一等奖7项，二等奖16项，三等奖34项。
现公布历史与社会教学关键问题实践研究成果评比结果。具体见附件。
附件：浙江省历史与社会教学关键问题实践研究成果获奖名单
浙江省教育厅教研室
2014年12月30日
2014年浙江省历史与社会教学关键问题实践研究成果征集活动获奖成果
一等奖 （7项）
成果名称 如何认识统一始终是中华民族历史发展的主流 如何利用图片开展历史与社会课教学 “历史与社会的文本解读”关键问题的研究与实践 学读方寸地图 ，领悟地理人生 ——浅谈七年级历史与社会教学中的地图教学 以史料充实课堂，以分析提高能力 借助史料，与“过去”近距离对话——历史与社会“如何区分和运用史料”教学关键问题实践研究 博闻善择 为我所用——关于“史料选择与有效运用”教学关键问题的研究 作者 单位 林炳伟 衢州市教育局教研室 毛金忠 江山市外国语学校 施福荣 嘉兴市秀洲区教育研究培训中心 方海东 温州市第九中学 项秀平 瑞安市安阳实验中学 王 平 上海外国语大学附属浙江宏达学校 徐琼霞 诸暨市教育局教研室 吴学俊 洞头县教师发展中心 二等奖 （ 16项）
成果名称 如何开展社会调查 坚持唯物史观 凸显综合价值 行进在幸福生活的路上——如何使学生理解自然环境和人类文明之间的关系 拨开迷雾，让历史人物回归“真我”——如何评价历史人物的实践与研究 让历史破“图”而出——历史与社会教学关键问题的研究 《历史与社会》课程中“区域自然和人文环境的基本特点”的教学 基于区域地理空间定位方法的实践与思考 作者 单位 王 静 杭州市景华中学 孙良胜 上海外国语大学附属浙江宏达学校 徐小英 嘉兴一中实验学校 董 敏 宁波市海曙区教育局教研室 如何理解自然环境与人类文明之间关系的实践性探索 包志珍 宁波市镇海立人中学 宋其伟 诸暨市浬浦镇中心学校初中部 蔡 永 温州市南浦实验中学 姜国民 杭州师范大学东城中学 初中《历史与社会》教学中提升地理素养的有效策略——如何运用地图和图表 问题?路径?方向——初中历史人物和事件评价的实践与思考 解决初中历史与社会教学关键问题——运用图表教学 地上说理?图中究理——关于“如何有效运用地图”的研究 徐 红 杭州市采荷中学教育集团 孟 强 平湖市东湖中学 廖根清 龙游县教育局教研室 陈雯雯 温州市第八中学 如何考察社会生活的变化，体味自己生活中的“历史” 雷 霄 泰顺县第六中学 利用史料提升历史与社会教学的思辨性 巧用教材插图 培养学生综合能力 如何开展社会调查 倪燕儿 舟山市定海区第六中学 邵永福 戚 梅 舟山市南海实验初中 赵丽萍 金华市婺城中学 三等奖（34项）
成果名称 历史与社会综合探究课学教方式的有效性探究 识图·析图·绘图——如何运用地图和图表 历史与社会课堂中如何创设“对话情境” 例谈情境教学法在历史与社会综合探究课的有效运用 如何梳理人类历史演进的基本脉络 基于历史与社会新教材下如何运用地图和图表教学的实践研究 历史与社会教学如何有效使用图画资料 如何探究第二次世界大战的起因、性质和后果 谈初中生历史逻辑思维能力的培养 宏观把握 细节入手 如何描述区域的自然和人文环境的基本特点 历史与社会时序概念建构策略 关于“如何帮助学生使用地图和图表”的实践研究 寻找过河的“船”与“桥”——教学关键问题的突破的策略 以“史料”为楔机，引领“高效”教学——从史料运用看教学的有效性 七年级《历史与社会》学生地理空间概念的建立 如何对历史人物进行评价—以对秦始皇功过是非的评价为例 按图索骥，志在千里————作图导学在历史与社会课堂的尝试 杨忆婷 杭州市嘉绿苑中学 作者 龙萍 卓佳 单位 湖州市南浔区浔溪中学 湖州市南浔锦绣实验学校 王炼真 龙泉市育才学校 吴金方 青田县教育局教研室 王亦红 高燕虹 余姚市兰江中学 姚小虎 衢州市华茂外国语学校 王君飞 玉环县鸡山乡学校 陈红萍 汪文渊 三门县海游中学 林礼琼 永嘉县实验中学 林海存 舟山市普陀第二中学 应 娟 永康市石柱初中 方 赟 金华西苑中学 肖 琴 杭州市文海实验学校 金敏敏 嘉善县泗洲中学 曾慧琴 丽水市莲都区花园中学 潘 波 宁波市镇海区澥浦中学 陈小华 衢州市菁才中学 郑志新 金华市第十中学 浅谈初中历史与社会学科教学中时序概念的建构 历史与社会对话教学的问题研究 基于专题探究的公民教育在初中历史与社会课堂教学中的实践研究 拨云显真貌 平心论古人——初中历史教学如何评价历史人物 运用教材插图演绎有效课堂的研究 初中阶段历史人物评价分类教学 如何形成中国古代政治制度知识系统复习 如何感受中国传统文化对现实生活的影响 辩证唯物史观教育的实践思考 历史与社会教学碎片化问题初探 如何感受传统文化对现实生活的影响 如何理解自然环境和人类文明之间的关系 如何构建历史时序概念 玩转“尺子”，理清脉络 ——谈初中历史与社会时序概念的构建 青史凭谁定是非——如何评价历史人物和历史事件实践研究 如何认识统一始终是中华民族历史发展的主流 马寒荣 杨庆军 湖州市吴兴区实验中学 朱 敏 长兴县雉城中学 徐 瑛 宁波市镇海区立人中学 张 瑛 绍兴市袍江中学 王黎芳 嵊州市长乐镇中 蒋慧聪 台州初级中学 王宗超 永嘉县城关中学 潘锡燕 舟山市第一初级中学 童海斌 舟山市普陀区第二中学 翁海英 舟山市普陀区朱家尖中学 徐卫飞 兰溪市聚仁教育集团育才中学 诸葛霞 金华市青春中学 沈红梅 湖州市第五中学 杨雷英 景宁中学 华枫红 义乌市宾王中学 李雪婷 宁波市镇海蛟川书院