词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
2008年高考化学复习与预测
—— 2008年遵义市高考化学论坛讲稿
遵义四中：詹忠贤
一、此前我校高三化学科、综合科月考及复习情况
我校08届高三化学科已于3月20日前完成第一轮复习。至今已进行七次月考，其中前三次主要为与复习进度同步的单元测试，在高三上学期进行，考试形式理综三科物理单独考，时间100分钟，化学、生物合卷考，时间120分钟，安排在一个早上完成，分值同高考。之所以分科并给予较充足的时间，目的是为了单元检测阶段充分覆盖基础知识点的检测，并强化物理学科这一大部分学生的难点。后四次为综合测试，分别在上学期期末、本学期开学初（2月15、16日；2月22、23日；3月21、22日），其中前两次为与贵阳六中的联考，后两次为贵阳市教科所的统考。从考试成绩看，我校本届学生成绩不理想，如前两次与贵阳六中的联考，我们化学科成绩只比六中略好一点（一次均分比他们高6.13分,一次只高1.58分）。
二、我校08届化学科后期复习迎考大致时间安排
2008年3月中旬完成第一轮复习，3月底到4月中旬完成第二轮的专题复习，4月底至5月中旬进行第三轮查缺补漏，5月底6月初答疑及个别辅导。这之后还有三次大的模拟考试：4月26、27日的全省高考适应性考试，5月初的贵阳统考（或其他试题），5月底的信心考试（本学期每周周五下午安排有150分钟的理综周训练）。
三、08年高考理综化学大纲解读
08年高考理综大纲与07年比没有变化，07年和06年比也只是删去了“掌握有关物质溶解度的简单计算”和“思维能力”中的“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”。后一个删去意味着原本多数老师和资料都热衷的通过观察质点在顶点、棱上、面心、体心等的位置特征推断晶体的化学式这一类题高考不会考，今年也一样，不用再在这上面花时间和为难学生。
在理综大纲的命题要求部分，明确提出“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。在大纲化学部分，明确提出“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。”在观察能力考查的解读上，强调能对“实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力”。在对实验能力考查的解读上，强调能“用正确的化学实验基本操作，完成规定的‘学生实验’”；能“观察、记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论”；能初步处理实验安全问题；能“识别和绘制典型的实验仪器装置图”；能“设计或评价简单实验方案”。针对近年高考理综卷命题走向的变化，尤其化学科没有专门的计算大题后，对高考理综卷的考查功能，有一个说法，是“物理考计算，化学考推断，生物考实验”。认真分析近几年尤其是近两年的全国卷一、卷二，你会发现这个说法非常非常的有道理，因为
一卷中诸如对环境影不影响、离子共不共存、离子方程式正不正确、什么什么说法是否正确、什么什么的顺序是怎样的、一定小于7的是、叙述与示意图不相符合的是、向正方向进行的是、水作为氧化剂的是、生成物成分是等等，那一样不是推理或（和）判断？卷二四道大题，除一道实验题之外（实验题也需推理判断），其余三道大题明明白白是原子结构元素周期表为主体的元素推断、元素单质化合物的推断、有机合成推断。推理判断是靠思维，大纲对思维能力考查的解读有：对应掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，能正确复述、再现、辨认；能将化学问题分解，找出解答的关键，运用存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，以解决问题；能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理（收敛和发散）的创造能力；通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价；将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题。对自学能力的考查大纲解读为：敏捷地接受试题所给出的新信息，并与课内已学过知识结合起来，解决问题；在分析评价的基础上，应用新信息。
在《理综大纲说明》的539页，有：思维能力是诸种能力的核心。思维能力与观察能力、实验能力和自学能力密切相关。
《理综大纲说明》在谈到化学科命题原则时说：
“高考主要测试的是考生已有和潜在的学习能力。学习能力通常是指学科特殊技能之外的，掌握和运用知识、技能的思维能力和自学能力”。
“高考化学科试题并不完全是测试教学内容掌握的程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中的能力上，以预测考生将来能够学会什么的可能性。由此选拔的学生是将来得到深造机会后成功可能性较大的学生”。
“高考化学科命题遵循的原则是，在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查”。
虽然大纲没有变，甚至几年了，几乎都没有变，是不是就没必要关注学习大纲了，肯定不是的，实际对上述理念性的东西，你年年关注都不一定能吃得深、弄得透。就是命题专家，他年年命题时关注的，也是上面这些东西，而不是化学知识本身。命题专家年年都想在高考命题中实践好上述理念，但年年都还有指责声。高考试题“稳中有变”，“变”的主体也是在更好的惯切上述理念下的变，而不是在化学知识板块、知识点上刻意追求什么变换。命题专家命题时，我想多半应是先有了（甚至是先全面规划了）上述的某个（或某几个）理念后，再才去找中学化学的某个（或某几个）知识点（往往是主干知识），再找准命题的角度，再将答案落脚到应掌握的最基本的中学化学基础知识（如化学用语）、基本技能上，而不是挖空心思的想非得要在哪些知识点上去出题。
我想，只有先懂得了上述这些东西，我们高三老师才能达到知己知彼，有效的指导我们同学的高三复习和应试策略，才能有好的高考成绩。
而现实的情况是什么呢？我们大多数的老师，都是借助一本两本资料（学生人手一本），努力的讲解、拓展知识，在学生知识的传授上下了很多功夫，他们知道要突出重点、突破难点，但他们的着力点是：氧化还原方程式的配平除书上方法外，还讲了许多，高分子找单体他也归纳了好多规律，计算讲了十字交叉法，有机扩展了饱和度、顺反异构等等。然后反复的考练，一节课讲完一套卷子，资料上的题几乎全讲。但结果呢，走进考场方程式还是不会配，单体还是要找错，看到计算还就是怕甚至方法讲多老师的学生更怕。我想，问题就在于只注重了知识的讲解，没真正落实能力；只想的是从知识的角度胡乱的想提高能力，而不是在能力的背景下，精选精编好的题来给学生分析；只注重题目知识的讲解，而未注重题目功能及解题策略的分析；他们只能算是知识的讲解者，而不能算是能力的培养者。
于是，在现在能力为测试主体的高考中，他们自然会事倍功半。
四、后期复习策略
我在高考的复习中，包括后期，根据适时的情况，我在课堂上经常灌输的话是：以零的态度听课；好记性不如烂笔头；要知道高考是用简单的知识考倒人；知彼知己，百战不殆；发散出去，收敛回来；要把简单的题做对才算本事，把难题做对不算本事；没有精神听不如不听；不能保证纪律肯定不能保证成绩；你不要让自己白来累了；题在书外，理肯定在书中；起点高，落点低。我有时一节课只讲了一两个题（我一开始接的学生往往对我讲课都有意见），我有时一节课都是我在讲（但我个人认为是在启发着走，而不是机械的满堂灌），我有时扩展的简单有时扩展的难（但都是为了能力提高的需要而不是为了解决知识的难）。
我的复习策略：既然大纲没变，后期我就先让学生明确理综卷中化学部分有哪些类型的题（实际已在寒假期间以假期作业形式要学生把07年化学考题做了），然后在专题或是平时复习中注重什么知识可能在高考的哪些类型的题中以什么样的形式出现，试卷讲评时，选择题中的热点题型、Ⅱ卷的四道大题，注重从一般的出题角度、一般的解题方法和解题策略去分析总结（我实际复习的很慢甚至没真正分出第几轮，各种考试、考卷讲评、放假、活动经常会影响我的进度，于是我讲评试卷时很注重对试题功能的挖掘）。
我对考试过后学生试卷的分析历来较重视，我会把错的人、怎么错的写出来（部分），讲评时讲出来，引导他们明了自己真的是被简单的考倒的。
最后不管我搞了几轮，但我力图要达到（理想目标）：考卷知识学生不会生疏，题型学生比较熟悉，解法学生一般能够入手，化学用语书写、文字表达尽量不要出错（Ⅱ卷30几个空中，90%左右是用化学用语或文字来表达。）。
要力保结论推出后答上去时不要出错，按理其实这并不难，因为题目虽然千变万化，
但许多知识点年年考的就只哪几种情况。例如水解方程式写法这十余年，只考到NH4+、CO32—————
、HCO3、S2、HS、CH3COO的书写或正误判断；电子式的书写等也是集中在几种微粒上。难以突破的关键一是我们老师对此情况的意识不够，二是学生习惯差而且自我感觉良好。
对高考要实施从知识到考题到能力（知识讲解课）和从考题到知识到能力（试卷讲
评课）的两面夹攻策略。
五、08年高考考题预测
高考题是不好预测的，靠猜题、押题应对高考肯定要失败，但高考题又是不能不预测的，不预测，就没有方向，无从着手。要预测的是高考出题的范围、形式、角度、回答方式、能力测试点，而不是试题本身。通过预测，设计一些典型的试题给学生训练，结合高考大纲的理念给学生认真分析，让他们认真体会对高考取得好成绩是非常有利的。
1、与科技发展前沿、日常生活相关的考题
例一、我国首次绕月探测已获巨大成功。已证实月球表层深度3 m 以内的土壤中，所含3He 达70多万吨，如将其用于核反应发电，可供地球上的人类使用7000年，已知3He不具放射性。下列说法不正确的是（ ） ．．． A．3He原子中质子数比中子数多1 B．3He 与4He 互为同位素
C．3He 的单质晶体是非极性键构成的分子晶体 D．3He的单质可用作保护气 例二、（02年上海高考题）航天飞机用铝粉与高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物为固体燃料，点燃时铝粉氧化放热引发高氯酸铵反应，其方程式可表示为：2NH4ClO4N2↑＋4H2O＋Cl2↑＋2O2↑；△H ＞0 。下列对此反应的叙述中错误的是（ ） A、上述反应属于分解反应 B、反应瞬间产生大量高温气体推动航天飞机飞行 C、反应从能量变化上说，主要是化学能转变为热能和动能 D、在反应中高氯酸铵只起氧化剂作用 例三、（02广东高考题）世界卫生组织（WHO）将二氧化氯ClO2列为A级高效安全
灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。下列说法正确的是（ ）
A 、二氧化氯是强氧化剂 B、二氧化氯是强还原剂
C 、二氧化氯是离子化合物 D、二氧化氯分子中氯为负1价 例四、（2007年上海化学卷5题）请你运用所学的化学知识判断，下列有关化学观念的叙述错误的是
A、几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里 B、用斧头将木块一劈为二，在这个过程中个别原子恰好分成更小微粒 C、一定条件下，金属钠可以成为绝缘体 D、一定条件下，水在20℃时能凝固成固体
（还有载人飞船相关的火箭燃料肼与过氧化氢，科技奥运、人文奥运、绿色奥运相关的鸟巢、水立方、兴奋剂，排除法）
2、元素推断型考题
例、X、Y、Z三种短周期元素，Y元素的最高正价是X元素最高正价的4倍，Z元素的一种单质是常见的可助燃性气体，则这三种元素组成的化合物，化学式不可能是（ ） ．．． A．X2YZ B．X2YZ2 C．XYZ D．X2YZ3
本题变形自1999年高考题第13题，原题为：x、y、z为短周期元素，这些元素原子的最外层电子数分别是1、4、6。则由这三种元素组成的化合物的化学式不可能是 A.XYZ B.X2YZ C.X2YZ2 D.X2YZ3
（无机与有机的综合） 3、离子共存
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例、已知某无色溶液中已大量存在Na+、SO42，向该溶液中通入足量的Cl2 后，还可在该溶液中大量共存，且溶液为浅黄绿色的是（ ）
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A． K+、H+、NO3 B．Mg2+、Fe2+、Br
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C．Al3+、Ba2+、C6H5O D．NH4+、AlO2、S2O32
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本题变形自07年江苏化学卷第3题，原题如下：向存在大量Na+、Cl的溶液中通入足量的NH3 后，该溶液中还可能大量存在的离子组是（ ）
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A．K+、Br、CO32 B．Al3+、H+、MnO4
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C．NH4+、Fe3+、SO42 D．Ag+、Cu2+、NO3 4、以NA为载体考查概念、计算等的考题
例、已知NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（ ） A．标准状况下，22.4 L SO3 中所含分子数为 NA
B．在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应生成水的分子数为NA时的反应热为中和热 C．N2、H2、NH3 的1 mol平衡混合气体中，所含电子数一定少于10NA
——
D．1.0 L 0.2 mol · L1 Na2CO3溶液中CO32 离子数为0.2 NA
（诸如稀有气体单原子组成，SO3、苯等标况下的状态，SiO2因原子晶体无分子等） 5、电离平衡、酸碱中和、PH、水解等
例一、下列说法不正确的是（ ） ．．． A．PH=2和PH=1的盐酸中，c（H+）之比为1∶10
—
B．50mL 0.2 mol · L1 盐酸和醋酸中和氢氧化钠的物质的量相同
—
C．将纯水加热，Kw 增大，c（OH）增大，PH不变
D．相同温度相同物质的量浓度的NH4HSO4和（NH4）2SO4溶液中，c（NH4+）前
者小
例二、贵阳二模第8题、第9题 6、化学反应速率、化学平衡等
例一、反应4 X（g）+ 5 Y（g） 4 Z（g） + 6 W（g）在10 L密闭容器中进行，反应进行到半分钟时达到平衡，此时测得 W 的物质的量增加了0.45 mol，下列说法正确的是( )
A．以Y浓度变化表示的反应速率为0.001 mol / (L·s)
B．达平衡后增大X的浓度，则正反应速率增大，逆反应速率减小，平衡向右移动 C．达平衡后增大体系压强，Y物质的转化率将增大
D．达平衡后升高温度，若X的体积分数增大，则该反应的?H＜0
例二、已知反应4 X（g）+ 5 Y（g）== 4 Z（g） + 6 W（g）的反应速率可用υ（X）、υ（Y）、υ（Z）、υ（W）表示，则下列关系式正确的是（ ）
A．6υ（W）== 5υ（Y） B．5υ（Y）== 4 υ（Z） C．4υ（X）== 5υ（Y） D．2υ（W）== 3υ（X）
（不会考难题，一般为速率与平衡的简单综合题，也可能出图象题）
7、元素化合物性质题 例一、（05年上海化学卷21题）碳跟浓硫酸共热产生的气体X和足量铜跟一定量浓
硝酸反应产生的气体Y同时通入盛有足量氯化钡溶液的洗气瓶中（如图装置），下列说法正确的是（ ）
①X气体的主要成份是CO2和SO2 ②Y气体不是纯净气体
③洗气瓶中产生的沉淀是亚硫酸钡 ④洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡 ⑤在Z导管口有红棕色气体出现 ⑥在Z导管出来的气体中有CO2
A．①②④⑤ B．①②⑤⑥ C．①③⑥ D．①②③④⑤⑥ 例二、（2007年上海高考化学卷22题）今有一混合物的水溶液，只可能含有以下离
＋＋－＋＋－－
子中的若干种：K、NH4、Cl、Mg2、Ba2、CO32、SO42，现取三份100mL溶液进行如下实验：
（1）第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生
（2）第二份加足量NaOH溶液加热后，收集到气体0.04mol
（3）第三份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀6.27g，经足量盐酸洗涤、干燥后，沉淀质量为2.33g。根据上述实验，以下推测正确的是
＋－
A、K一定存在 B、100mL溶液中含0.01mol CO32
－＋＋
C、Cl可能存在 D、Ba2一定不存在，Mg2可能存在 8、电化学相关题
例一、有A、B、C、D四种金属，若将A、B投入同浓度的盐酸溶液中，B比A反应剧烈，若将A、D用导线连接起来，浸入稀硫酸中，D上有明显气泡产生，将C投入B的盐溶液中，有单质B析出，则A、B、C、D四种金属的金属活动性顺序为（ ）
A．C＞B＞A＞D B．A＞B＞C＞D C．D＞A＞C＞B D．B＞C＞A＞D
例二、（2007年上海高考16题）某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是
A、铅笔端作阳极，发生还原反应