模 拟 试 题（一）
一、名词解释（共5题，每题6分，共30分） 1．课外体育活动—— 2．学校课余体育训练—— 3．课余体育竞赛—— 4．体育学习—— 5．体育课程资源——
二、选择题（共10题，每题2分，共20分）
1、《普通高中体育与健康课程标准》是在（2004 ）年颁布的。 A 2001年 B2002年 C 2003年 D2000年
2、（ b）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。 A 1977年 B1979年 C1980年 D1981年
3．体育课程实施的几种态度是忠实取向、（ d）与创生取向。 A 反面取向 B直接取向 C合作取向 D 相互适应取向 4．在体育学习中，学生以学习和掌握（b ）为主。 A 直接经验 B间接经验 C 传统经验 D 亲身经验。 5．体育课程资源的特点：多样性，潜在性，（a ）。 A 多质性 B多重性 C多边性 D多变性
6．体育教师在职培训模式：岗前培训，院校培训，（ c）。 A 联合培训 B就近培训 C校本培训 D外出培训
7．实施体育课程改革应遵循的原则：可靠有效，互动性，可行性，灵活性，（ ）。 A方向性 B高效性 C原则性 D突出重点
8．体育学习策略的特点有指向性、调控性、操作性、灵活性和（ ）。 A 广泛性 B广阔性 C综合整体性 D 多样性
9．课外体育活动的性质是：目的任务多向性，（b ），组织形式灵活性。 A 重点突出性 B活动内容多样性 C要求多样性 D活动内容多变性 10．学校体育目标是（ ）。
A灵活多变的 B是固定不变的 C具有一定的阶段性 D 都不对 三、简答题（共6题，每题5分，共30分）。 1．在学校体育中加强学生心理健康的基本要求是什么？ 2．体育实践类课程的学科特点有哪些？
3．学校体育对学生社会适应能力的作用主要内容是什么？ 4．分析“学科类体育课程”的特点。
5．体育课程学习评价的新理念包含哪些内容？
6．谈谈你应该采用什么样的态度和行动参与目前的体育课程改革？
四．问答题（共2题，每题10分，共20分）。 1．论述新的体育与健康课程的主要特征？
2．试分析制定我国学校体育目标的应考虑的几个因素。
模 拟 试 题（二）
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）
1 ． 年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。 【B 】 A 、 1978 B 、 1979 C 、 1980 D 、 1981 2 ．人际关系因素属于发展学生的 范围 【C 】
A 、心理健康 B 、身体健康 C 、社会适应 D 、智力发展 3 ． 1965 年，法国教育家保尔·郎格朗提出了 的概念 。 【B 】 A 、终身体育 B 、终身教育 C 、学校体育 D 、学校教育
4 ．以下某项不是学科本位体育课程的评价特点。 【 c】 A 、严格的评价标准 B 、重视结果忽视过程
C 、注重教师和学生对课程的主观评价 D 、不考虑学生的个体差异和进步幅度 5 ．以下某项不是学生本位体育课程评价的特点 。 【 B】
A 、关注学生学习进步幅度 B 、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩 C 、采用多元评价方式 D 、关注学生个体差异
6 ．在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中 认为学校是体育课程改革最适当的策略。 【 B】
A 、从上至下的策略 B 、从中间向上的策略 C 、 从下至上的策略 D 、从整体到局部的策略
7 ．在体育课程实施的三个阶段中， 是控制体育课程改革过程的重要阶段。 【 C】 A 、起始阶段 B 、实施阶段 C 、维持阶段 D 、评价阶段
8 ． 是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。 【 A】 A 、体育与健康课 B 、课外体育活动 C 、课外运动训练 D 、体育竞赛 9 ．体育课程资源的特点是多样性、潜在性、 【C 】 A 、合理性 B 、灵活性 C 、多质性 D 、隐蔽性
10 ．有组织、有管理、有专人指导、有经费支持、具有一定的导向性、活动效果好、并深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是 。 【 D】
A 、小团体活动 B 、班级活动 C 、小组活动 D 、俱乐部活动 11 ．属于体育课程的生物学功能的是 。 【 】
A 、人体心理变化规律 B 、感知觉规律 C 、人体适应性规律 D 、运动技能形成规律 12 ．实施体育课程改革应遵循的原则之一是 【A 】 A 、 可靠有效 B 、相互竞争 C 、相互适应 D 、相互帮助 13 ．体育学习的最主要内容是 。 【 D】
A 、健康知识 B 、运动经验 C 、运动知识 D 、身体练习
14 ．体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、 、情意表现与合作精神、健康行为方面。 【 A】 A 、学习态度 B 、学生的认知水平 C 、学习学习的动机 D 、运动技能 15 ．体育评价的主要形式有学生的自评 、与教师的评价。 【A 】 A 、学生的互评 B 、家长评价 C 、班主任的评价 D 、校长的评价
16 ．体育课程实施过程人力资源的开发主要包括 、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。【 D】 A 、校长 B 、家长 C 、同学 D 、体育教师
17 ．课外体育活动的主要特点有 、活动内容的多样性和组织形式的灵活性。 【 A】 A 、目的任务的多向性 B 、目的任务的广阔性 C 、组织形式的固定性 D 、组织形式的多样性
18 ．课外体育活动的组织形式有 、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。 【 a】 A 、全校性活动和年级活动 B 、运动会 C 、社区活动 D 、家庭体育 19 ． 学校课余训练的特点是 、基础性与广泛性。 【 d】 A 、深入性 B 、提高性 C 、计划性 D 、业余性
20 ．课余体育比赛的方法有淘汰法、 、顺序法与轮换法。 【b 】 A 、间隔法 B 、循环法 C 、直接法 D 、游戏法 二、填空题（本大题共 10 空，每空 1 分，共 10 分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
２１．运动技能的形成阶段有 联系和形成 、 巩固和提高 、 自动化熟练 。
２２．体育课程内容资源主要包括 竞技运动项目 、 新兴运动项目 、 民族民间传统运动项目 等。 ２３．根据来源体育课程资源可以分类为 校内体育课程资源 、 校外体育课程资源 。 ２４．体育课程实施的几种态度是忠实取向 创生取向 与 相互适应取向 。 三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）
２５．课外体育活动：学校在课余时间里面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动
体育学习 ：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。
２７．体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的必修课程
２８．循环竞赛法：是指在比赛过程中，参赛者都按照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次的一种比赛方法。
四、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） ２９．简述学校体育对促进学生身体发展功能主要表现在哪些方面？
促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（ 2 分）；提高身体机能水平（ 2 分）；全面发展体能（ 1 分）；提高机体的适应能力（ 1 分）。
３０．学生本位体育课程模式评价的特点是什么？
注重教师与学生对课程的主观性评价（ 2 分）；以学生成长（进步幅度）为导向（ 2 分）；采用陈述性报告、学习档案评价、契约评价、自我评价等方式进行多元评价 ３１．简述体育学习评价的目的？
了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度（ 2 分）；判断学生在体育学习中存在的不足（ 2 分）；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会（ 1 分）；培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果（ 1 分）。 ３２．分析体育学习的特征有哪些？
以学习和掌握间接经验为主（ 2 分）；是在教师指导下进行的（ 2 分）；是在从事身体练习的过程中进行的（ 2 分）；学生要承受一定的运动负荷（ 2 分）；对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用（ 2 分 ３３．结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性。
不断提高体育教师的自身素质的需要（ 3 分）；体育知识更新的必然要求（ 2 分）；推动学校体育改革和促进学校体育发展的需要（ 2 分）。