《天净沙·秋》教学设计 城关教委 刘变变
教学目标：
1、朗读并背诵《天净沙·秋》。
2、借助注释，图画，了解元曲的内容，走进诗人的内心世界。 3、拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》，与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。 教学重难点：
1、理解诗人的内心世界 2、比较两首元曲的区别 课时安排：一课时 教学设计：
一、克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》导入
1、我们先来欣赏一段优美的钢琴曲《秋日私语》，请同学们用心听，用心感受。从音乐，画面中我们能感受到什么？
2、你能回忆起有关秋天的诗句吗？试着说一说（结合预习） （出示大屏幕）：有关秋天的诗句 3、板书课题《天净沙·秋》（元）白朴 二、出示学习目标 三、简介作者及元曲
四、学习《天净沙·秋》 1、自主学习
（1）、请同学们自由朗读这首小令，读熟读通顺。（学生齐读 个别读）
（2）、作者以“秋”为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意? （3）除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物？ 2、合作探究（同桌、小组内交流）
（1）“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物描写体现出秋的什么特点？
（2）“青山、绿水、白草、红叶、黄花”这些景物描绘的是一幅什么画面？
（3）诗中“飞鸿”这一景物是比较特别的，鸿雁有什么有什么特点? 从大雁的这些特点你体会到了什么？
（4）、画面中的“一点飞鸿”暗喻什么？ （ 结合作者生活的社会背景谈理解。） 五、展示点拨
1、描绘一幅美丽的“秋之画卷”
萧瑟冷清的秋景图 绚丽多彩的秋景图 2、指导朗读 六、拓展延伸
1、欣赏马致远的一首小令《天净沙·秋思》对比朗读 2，读改编的现代诗《秋思》 改编的现代诗
小桥流水已带走多少承诺与牵挂， 秋叶落尽你会不会期待一抹晚霞。
疲惫的身影牵着思绪长大， 历尽沧桑总是听不够羌笛琵琶。 千年古道已留下多少足迹与年华， 倦鸟归处你会不会想起以前的家。 遥远的伤愁已随西风飘进了神话， 何必再为那残缺的梦肠断天涯。 如果还想追问一句由衷的回答， 就让我在老树下为你守侯到夕阳西下。
七、作业布置：
根据《天净沙·秋》写一首诗或者写景散文
天净沙·秋
萧瑟 静
对比 飞鸿 动
绚丽 静