“2016年3月肥西县电子白板教学月赛”教学设计表
教学环节及时间 学校 课题 学科及版本 学时 活动目标 教学内容 活动设计 肥西县官亭镇中心学校 13、动手做做看 人教版小学语文 第二课时 教师 章节 年级 高燕艳 第四单元 二年级下册 媒体功能应用及分析 一、基本信息
二、教学目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
三、学习者分析
一二年级学生从思维上看，形象思维多于抽象思维；从注意上看，无意注意占主导成份。所以课堂学习的形式要顺应孩子们的年龄特点，经过一年半年的学习，学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：识字写字，正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点： 理解课文，了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
解决措施：学生带着“伊琳娜为什么生气了？后来为什么又高兴了？”这两个问题，进行自
主、合作、探究学习，引导学生朗读感悟，从而了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
五、教学设计
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一、 3分钟 复习导入，回忆课文的主人公和主要内容，激发学习的兴趣。 二、 20分钟 1、今天我们继续学习第13课，打开畅言电子书请同学们齐读课题。 中插入ppt，包括：2、根据上节课的学习，回忆课文课题、主人公的图的主人公，说一说本文讲了一件片、问题和填空。 什么事？ 你能将下面这段话补充完整吗？。 学生抓住伊二、 出示图片（生气和高兴的伊电子书中插入琳娜的情绪变学习课文，深琳娜）：伊琳娜为什么生气了？后ppt，出示图片（生化，朗读感悟，入研究。 来为什么又高兴了？请默读课气和高兴的伊琳娜）自主探究、小组 文，找出相关段落读一读，和同和问题（伊琳娜为什合作，从而了解 桌之间交流。 么生气了？后来为科学家的真正 什么又高兴了？） 目的，并从故事 利用电子书的翻中受到启发，解 页和单页显示展示决重难点。 所学内容。 电子书中插入便（一） （一）伊琳娜为什么生气了？ 签1：伊琳娜为什么伊琳娜“生气2、指名读，出示第6自然段。 生气了？ 了” 3、出示：“您怎么可以提这样的聚焦第六自然 问题，来哄骗我们小朋友呢？”段，全屏。用荧光笔， 把反问句改成陈述句 选择红色，用笔划出 4、“这样的问题”是什么问题？“这样的问题”几 在文中找一找，划一划。请一个个字，并写上一个问 学生在电子课本中划一划。 号，学生就可以明确 5、指名读第一自然段，出示朗志任务。 万的话并齐读。 请一个学生在电 6、其他的小朋友是怎么说的？指子课本中用荧光笔 导学生读有关句子。 划一划，实现学生参 6、从他们的回答，可见两个小朋与人机互动。 友都相信朗志万的话，为什么？ 7、两位小朋友都肯定朗志万的话 聚焦第4、5自然 是对的，但伊琳娜却不这样认为，段，生成音频，放入 她是怎么想、怎么做、结果如何？电子白板中，全屏。 自由读4、5自然段。 （1）伊琳娜觉得他们都没说对， 但自己又想不出道理来。（肯动脑 思考） （2）她回到家里问妈妈。（不盲 从，不懂就问）妈妈怎么回答的？ 你如何理解妈妈说的话？（投影 出示这句话） A、换词理解“光”。 B、伊琳娜的妈妈（居里夫人）也 是一位著名的科学家，她不直接 把答案告诉孩子，而是鼓励孩子 2
一、 复习巩固，导入新课。
三、 10分钟 动手做做看，自己在实践中找到答案。让我们帮助妈妈一起鼓励伊琳娜。 （3）伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。（勇于实践） （4）创设情景，体会伊琳娜做实验的过程。 A、打开视频，播放鱼放进装满水的杯子里的实验，有何发现？ B、视频中实验的结果是什么？和伊琳娜的实验结果对比。 (5)品读：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。（惊讶） 9、伊琳娜在妈妈的鼓励下，自己动手做一做，得到的结论和朗志万说的不一样，所以她认为朗志万在哄骗小朋友，你说说“哄骗”的意思（欺骗）。 10、伊琳娜一直在生气吗？你从哪看出来她又高兴了？ （二）伊琳娜“笑了”。 1、伊琳娜为什么又高兴了？请找出相关段落读一读。 2、指名读，出示朗至万的话，3、齐读，理解其中的含义。 思考：朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？他的用意是什么？ 拓展延伸，三、 1、伊琳娜听懂了朗志万的话，所总结全文，明白拓展思维，升以她高兴地笑了。她可能会说些道理，受到启华认识。 什么？请你自由想象，把伊琳娜发。 可能说的话并写下来。 （二） 伊琳娜“笑了”。 电子书中插入实验的视频资料，引导学生观看，亲身实践。 利用隐藏幕布的功能，把电子课本中的插图遮盖起来，在实验结果的对比中点开。 回到聚焦第4、5自然段，生成音频，听朗读录音，指导学生读出惊讶。 打开samrt notebook软件，利用文档笔，出示板书。 电子书中插入便签2：伊琳娜为什么又高兴了？ 打开samrt notebook软件，利用文档笔，出示板书。 打开海天地影像中心，利用视频展示的拍照功能拍下两位3
四、 3分钟 2、齐读课文。 3、谈收获：不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 4、再读朗至万的话，总结全文。 布置作业，四、 1、读一读《小马过河》，有什么鼓励学生动手作业套餐。 体会。 实践、观察、思 2、做实验：在装有水的杯子里放考。 入一根筷子，有什么发现？ 板书课文的主人公。 五、 13、动手做做看 板书设计。 妈妈朗志万 伊琳娜 鼓励做哄骗 气 笑 学生的作品，在用图像对比展示并点评。 电子课本。 五、 samrt notebook软件，文档笔书写。 .
注：此模板可另附纸。
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“2016年3月肥西县电子白板教学月赛”教学反思表
学校 课题 学科 肥西县官亭镇中心学校 13、动手做做看 语文 教师 年级 高燕艳 二年级 1.应用了电子白板的哪些功能，效果如何？ 我利用畅言智能互动教学系统来备课，运用插入ppt、图画、便签和视频、聚焦、幕布遮挡等功能辅助教学，形象生动的视频，将学生带入实验的过程，让学生在听、说、读、写中快乐学习，增加学习的趣味性，将复杂的问题简单化，在达到本课的教学目标的同时突破重难点，课堂教学效果较好。 在教学实施环节中，我使用了畅言智能互动教学系统的电子白板的插入、书写、橡皮擦、拖动、翻页、单页显示、放大缩小、播放视频、隐藏等功能，将更多的资源整合在一个授课文件中保存，用起来方便、快捷。在展示过程中，学生的兴趣增加了，互动也很方便了。用samrt notebook软件作为板书，为了节约时间，我事先把板书设计好，利用屏幕遮挡的功能，根据教学相机出示对应的板书。最后用海天地影像中心的视频展示、拍照、图像对比来展示学生的优秀作业，更加形象直观，激发学生的动力。 2.在课堂中应用电子白板的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 1、教学重难点（3’00”-7’00”） 在新授课环节，“伊琳娜为什么生气了？后来为什么又高兴了？请默读课文，找出相关段落读一读，和同桌之间交流。”运用电子白板的ppt展示伊琳娜的情绪变化，使学生在图片和语言的语境中自主、合作、探究的学习，从而了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发，是本课的教学重、难点。 2、师生深层教学互动（13’00”-18’00”） 师：我们一起来做这个实验，请看视频 ，说说你的发现。 师：哎呀，和朗志万说的不一样，水都漫出来了。 指导学生看书上的插图，利用屏幕隐藏的功能，揭示伊琳娜跟我们得到的实验结果是一样的。指导学生听课文朗读，读出惊讶的语气。 （学生明白凡事不能光想，要动手做一做。） 3、创新组织教学活动（23’00”-28’00”） 师：伊琳娜听懂了朗志万的话，所以她高兴地笑了。她可能会说些什么？请你自由想象，把伊琳娜可能说的话并写下来。 用海天地影像中心展示学生的写话作品并评价。 3.应用电子白板课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 5
应用了畅言电子课本、电子白板中的先进的功能，有效地改善教学环境，实现了课堂结构的变化，真正体现学生的主体地位，让学生主动参与课堂教学活动，实现师、生、媒体的互动。使用新媒体技术之前，教学资源应用不太方便，尤其是无法让学生亲自动手参与，让学生体验学习的乐趣。使用新媒体之后，备课资源也很丰富，能够利用新媒体的各种功能，对教学方法、手段、教学过程进行创新，设计更多的、新颖的、能够让学生感兴趣的、能让学生参与的、亲自动手操作的教学活动，体现人机交互，体现教师的主导、学生的主体地位，使学生和老师之间的关系更加紧密了，让学生积极参与到课堂教学活动中来，主动获取知识，探索知识，使教学活动富于乐趣、高效、实效。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 随着白板软件在教学中的应用越来越广泛，软件也将会系统升级，功能更加强大。另外，希望能开发更多的能方便让学生动手操作的功能，也希望能更新和充实更多的语文学科使用的多媒体技术和资源。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字。
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