教学设计
名称 基本信息 执教者 所属教材目录 彩色的翅膀 六年级上册第七课 课时 一课时 课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士教材分析 们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。 学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对于语学情分析 文的学习有了一定的兴趣，对于喝醉完成的学习任务更有兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时有畏难情绪。还有少数学生基础较差，反应较慢一些。 知识与能力目标 过程与方法教学目标 目标 理解课文内容。 体会关键词句对表现人物品质的作用。 情感态度与体会海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱价值观目标 国情怀，激发学生的爱国情感。 重点 教学重难点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 体会海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 体会关键词句对表现人物品质的作用。 小组互助合作学习策略。学生在理解课文中战士爱岛情怀时，采用小组合作学习，抓住重点语句来理解。
入 5分钟 解课文 5分钟 文内容 6分钟
学生从连接语中提取出信息，引导他们从找到的信息中梳理加工。 通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。） 做足这几句文字，感受文字的深层内涵，领悟边防国之情。
同学们季老先生留学在外，无时无刻 边防战士，也用自己的方式表达着对 祖国海岛的爱，今天我们来学习《彩 色的翅膀》 （师板书课题） 看了课题你有什么疑问？ 是什么？
学生自读课文。 交流如下问题：
（1）想想这篇课文主要写了一件什么事？
（2）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（3）读了课文，你们有什么样的感受呢？
文中的宝石岛当年是怎样的小岛请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。 预设：
1.教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土以种植庄稼的田地。 物资需要从大陆运达。
指名读略读提
一、谈话导不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛的齐读课题
示，明确学习目
小组汇报学习成果 理解词语， 交流问题
语句，交流感受。 1.不毛之地 2.条件艰苦 3.远离大陆
读略读提示，想想这节课的学习任务标
二、初步理出示自学提示：
三、理解课呢？
小组学习，勾画战士的爱
上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可 2教师补充，饮水主要靠雨水，生活 3.战士们远离家乡，与亲人朋友联系
感 6分钟
不便。
宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一 观察通讯站？ 预设： 句子：
紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。
块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜播种下去。
祖国的领土。
四、体会情个不毛之地，为什么要在这里建起了学生回答：守卫
那么，战士们能在这里安心守卫吗？ 小组学习，找出抓住这些
语句进行理解， 语句理解小组展示交流。 战士爱岛
学生理解、体
的情怀，在朗读中将自己的理解读了出来。
根据学生的交流，理解并朗读好以下 ①他把他的大提包扔在一边，怀里紧
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块 种子，连同自己建岛爱岛的深情一起
“播种”在句子中的意思既是种子种会、朗读。 下去，又指让建岛爱岛的真情长留在 海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个爱瓜即爱岛。
泉，流进了每个战士的心田。 这两句话写出了战士们收获西瓜后们对自己劳动成果的珍爱。
小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。 ④战士们都笑着，??好像有一股甘
喜悦、激动、自豪的心情，表现了他 ⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱 我们祖国的海岛，会不愿在这里安居
10分钟
乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小 高内心的表白：自己热爱祖国海岛， 决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。 居乐业呢？你看——出示：
是啊，这些小精灵怎能么会不在这安 ⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我
忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，齐读这句话。 正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”
海岛被建设的
更美丽富饶，是
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆彩色的；战士们 虫在岛上安居乐业了。除了小高带回用各种方式建彩色的呢？
刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？
《我是一只小小的蝴蝶》
的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是设海岛，他们的
爱的彩色的；战 士们对海岛的海岛的未来也是彩色的。 学生练笔
即提升了学生运用语言文字的表达能力，强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的
希望是彩色的，
五、小练笔 练笔：
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着 清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛 劳一天的战士，因为这是一群多可爱交流 的战士啊，他们用自己的青春和梦
想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的 海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海 岛也有了多彩的生命！此时此刻，我 亲爱的同学们，假如你就是一只小小 的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅 膀，放飞想象。想一想，经过十几代 海岛战士的努力，现在的海岛又会是
六拓展阅读 5分钟 怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。 阅读拓展阅读书上的文章 交流感受 认识。 拓展阅读，激发爱国情感。 课堂小结 2分钟 再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。） 布置作业 1分钟 小练笔没完成的继续完成。 阅读同主题的文章。 7* 彩色的翅膀 昆虫 ← 战士 ↓ ↓ 授粉 心系海岛 ↓ ↓ 收获 建设海岛 板书设计 ↓ ↓ 安居乐业 扎根海岛 本课教学我以学生为主体，让他们合作学习，发挥小组的作用，让每一个学生都能够参与其中，这样就激发了学生的学习热情。 教学反思 对于战士情感的理解学生能够抓住重点语句谈出自己的理解，通过交流、补充，理解了战士的爱岛情怀，体会到了“彩色翅膀”的真正含义。在理解时注重了朗读的训练，但还不够到位，有时还需教师的有利范读，才能够达到理想效果，但由于时间关系落实的
还不够到位。 抓重点语句理解课文的中心这是这节课的难点，学生都能够找到重点语句，也能够谈出自己的感受来，体会出战士的爱岛情怀，可在交流时，语言都过于大众化，不能够根据自己的切身体会谈出自己的独特感受来。所以我认为，在语句的理解上还应该激发学生的多种感官来进行，如果重上这节课，我会通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字时，我会让学生做做动作，体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们想象战士们的心情，体会他们为了西瓜生长付出了的心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！ 在最后学生拿出了手中的笔，把自己对于文本的理解，书写了下来。一幅幅海岛新景展现在眼前。