☆15、长城和运河 教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。
2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。 教学难点：
体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学准备：
教师：长城与运河的相关图片或多媒体课件。
学生：收集有关长城与运河的资料，了解我们的祖先还创造了哪些奇迹。 教学课时：一课时 板书设计：
15、长城和运河
长城——巨龙 人间 奇迹 运河——绸带 中华民族的智慧
教学过程： 一、导入激趣。
1、在我们中国，有两大建筑工程，她们蔚为壮观，被称为“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？ 生仔细听师介绍。 猜一猜。
2、出示课题，你们了解长城和运河吗？ 生齐读课题，知道的孩子可以说一说。
二、自主识字，读通全文。
1、自读课文，做到正确、流利。（师提出自读要求）按要求自由朗读，读准字音，读通句子。
2、检查学生认字和读文情况，并出示课文中带生字的词语，理解词义。（师正音，指导）
生自读，齐读，分大组轮读。
运用理解词义的方法理解个别词语的含义。 3、把生字词语送回课文中，齐读全文。 生齐读全文，做到正确、流利。
三、学习课文，理清脉络。
1、作者所讲的“奇迹”是什么？分别神奇在什么地方？ 生：长城和运河。 读文，从文中找答案。 2、奇迹之一——长城
长城的神奇之处在哪里？是一幅怎样的景象？ 生自读第一节诗，读文后结合课文语句来思考。
指导学生勾画写长城“景象奇异”的诗句。作者看到的长城是怎样一番景象？生勾画，想象长城的奇异景象。
（出示图片）抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”等词语来理解。 生有感情地齐读第一节诗。 3、奇迹之二——运河 指名读第二节诗。 齐读，了解运河的特点。
勾画出具体描写京杭大运河的诗句。
出示：像绸带??这句话，作者为什么要把运河比喻成绸带？这表现了运河什么特点？
生：因为运河和绸带一样美丽，说明运河很长?? 师：所以课文要写它北起??指导朗读第二节诗。
读完这句话。 有感情地齐读。
四、总结全文，拓展延伸。
1、用自己的话说说长城和运河的特点。 指名说，其他学生可作补充。
2、作者赞美的仅仅是这两处祖国的奇迹吗？我们祖国还有哪些人间奇迹？ 全班交流。
作业设计： 1、预习本课。
2、收集了解关于长城和运河的资料。
3、我们中华民族的祖先还创造了哪些人间奇迹？