假期在线学习心得
临沂大学沂水分校 武洪梅
本假期共在线学习九门课程，五门专业课，四门公共课。通过学习，收获很多，总结如下：
专业课： 一、《英语词汇学》
视频内容主要介绍了本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。目的在于通过主讲教师课程教学经验分享，解答学员在教学实践中的问题与困惑，有针对性地提高学员本门课程的教学能力。其中难重点教学设计部分重点分析了《英语词汇学》中的英语构词法怎么讲、词的意义怎么讲、英语词汇学教学案例分析、英语词汇学学习问题等四个板块的重难点及常见教学问题的解决方案等内容进行示范性讲解。内容的教学设计。
本课程只学习一节内容，用学时：1.15.
二、《英语写作》
视频内容主要介绍了本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。目的在于通过主讲教师课程教学经验分享，解答学员在教学实践中的问题与困惑，有针对性地提高学员本门课程的教学能力。其中难重点教学设计部分重点示范了写作过程教学法、基于文学作品的英语写作教学、语篇分析能力培养与英语写作教学结合、过程体裁教学法在英语写作教学中的应用等教学操作，同时讨论了写作中心的建设理念、服务功能、运作方式以及写作教学共同面临的问题及对策等内容。
本课程的学习共用11.25学时
三、《高校英语教学理论与实践》
主要介绍了本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与惑评价、教学前沿等。目的在于通过主讲教师课程教学经验分享，解答学员在教学实践中的问题与困，有针对性地提高学员本门课程的教学能力。其中王海啸教授重点探讨了大学英语课程研究课题的设计；王初明教授分析和归纳对话促学语言的基本特征，继而探讨如何提高外语教学和学习效率；邹为诚教授播放教学录像，用实例探讨综合性语言课程的设计原理、方法、实施手段和评价方法，学习如何利用网络资源扩大综合英语课程的语言活动和学习机会。
本课程仅学习九节, 还有四节未学. 已学章节共用7.5学时
四、 《高级英语》
高级英语是一门训练学生综合英语技能的课程，课程选材题材广泛，课程要求通过阅读教材和加
强语言基本功训练来扩大学生知识面，培养学生的文本分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生英 语语言技能，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
全国师德先进个人、“上海市我喜爱的好老师”金奖获得者颜静兰教授和我们分享了高级英语的教学经验和体会。 主要涉及以下内容：
1. 高级英语的特点、教学改革的回顾与展望
2. 课程定位、课程目标及教学内容设置的整体设计。 3. 高级英语的教学法，侧重如何展开互动教学 4. 高级英语教师的教学能力提升、专业发展 5. 复合互动模式
6. 示范课：Mark Twain—Mirror of America 7. 语言点处理
8. 如何在课程中培养学生的跨文化交际能力 9. 教学模式探讨 10. 多媒体教学的运用 11. 提高学生参与课程的积极性 本课程的学习共用9.8学时
五、《大学英语》
本课程由东南大学的李霄翔教授（国家级教学名师），陈美华教授和郭锋萍老师主讲，李霄翔教授是国家级精品课程《大学英语》的主持人。
该课程的主要内容为：
1、大学英语教学改革：回顾与展望。 2、基于项目式学习的大学英语教学模式。 3、大学英语教学理念与方法探讨。? 4、大学英语教学团队建设与教师职业发展。
本课程的学习共用11.1学时。
公共课：
一、《如何讲好一门课》
如何讲好一门课是每个老师的期望。本门专题培训从教师育人的基本理念、教师礼仪、沟通艺术等方面，为我们展示了讲好一门课程所应该具备的一些要素和职业素养。
本课程未学习。
二、《如何保持高校教师的心理健康》
本门讲座以“如何保持心理健康——做学生的良师益友”为主题，在考量健康观念转变、大众健康状况的大背景下，主要探讨了教师如何健康、有效地与学生沟通，并着重强调了教师培养良好性格、良好的人生感悟以及维护心理健康的重要性，以此提高自身的个人修养和职业素养。本讲座的主讲人为北京大学的胡佩诚教授。 本课程的学习共用2.05学时。
三、《如何帮助学生确立发展目标或学习目标》
本门课程以“如何帮助学生确立发展目标或学习目标”为主题，首先探讨了目标对于人生的必要性和重要性，其次探讨了当代大学生人生“目标”的丢失，以及如何帮助他们在迷茫中重新界定自己的位置，确认自己的目标。最后探讨了如何帮助大学生系统地制定学业发展规划，以及目标实施的方法。本次讲座的主讲人是中国计量学院标准化学院的李丹青教授。 本课程的学习共用2.55学时。
四、《教学相长与为人师表》
本讲座从与青年教师谈谈为师的心得体会来阐述了教学相长和为人师表 本课程只学习完一节内容，使用学时：1.25.