教育案例
广州市海珠区赤岗东小学 金娜
[我的思考] 我们日常总在书本与教室中忙碌，总是盯着孩子的未来而谆谆教导，忽
视每日的当下生活。教育确实是“不要宏大的叙事，甚至也不要微言大义，只要细致的体会，只要用心地注视”。教育本身就存在于无数的细小中，教育者细腻的教育观察，踏出的每一个脚印都是有价值的，因为这一切细节的关注垒成了向上的台阶，这些思想的种子，只有在教师心中生根，才会在学生身上发芽、开花。
[我的发现]
那是一个早晨，又是吃课间餐的时候到了，一年一班的孩子们雀跃着，有的拿起饭盒，有的站起身来。“今天吃什么呢？”小个子江浪鹏急忙走上讲台，打开锅盖。“哇，白粥。好香啊！”又急忙打开另一个锅盖，“还有面包！我来分课间餐吧。第一组排队！”“哦！吃早餐罗。”孩子们排着队伍，快乐的早餐开始了?? “哦！喝粥了！”高个子李程西接过乘得满满的白粥，拿着面包，摇头晃脑地回到桌上，开始品尝早餐，那自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁。“小娇气”王钰妍耷拉着小辫子，嘟着嘴“少点！少点！”“哎呀，真是的！又这么多！”后面的小朋友的熙熙攘攘的排着队，拿完早餐，都上位了。“分完了，还有一点，我也可以吃了。” 江浪鹏屁颠屁颠的把大锅送回食堂了，
教室里洋溢着孩子的快乐，一切好似是那么自然，但好象总是缺少了什么。奇怪！孩子们不会说谢谢吗？在幼儿园没有学过？不可能！那为什么没有习惯说呢？我的心头掠过一丝丝不悦与纳闷。
[我的行动]
第二天的早餐时间到了，早餐是豆浆与蛋糕。我拿着刚分到的早餐大声的说：“谢谢！谢谢小朋友！蛋糕真香啊”！早餐管理员王雯嫔抬起了头，腼腆地笑了：“不用谢！”排在后面的早餐队伍中的小朋友也陆续道谢！“谢谢！”谢谢声抑扬顿挫，那稚嫩的声音飘荡在教室上空，好似动听的音符。“今天早上，我听到了世间上最美妙的声音，那就是谢谢！当别人为我们服务时，我们要真诚地道谢，把我们对他的感激大声的说出来，好不好？“好”！“谢谢！”教室里像煮沸的饺子，谢谢声此起彼伏。“小朋友，请你想一想：当你上学时，是谁保护你安全通过交通岗？是谁教你读书、写字？跌倒了，是谁替你擦药？教室电灯不亮了，是谁帮你们修理？放学回家，肚子咕嚕咕嚕，是谁煮饭給你吃？”“爸爸！妈妈！”“外婆！外公！”“老师！同学！”“还有工人叔叔，警察叔叔呀??”孩子们不约而同地喊起来。“你爱他们吗？你感激他们吗？他们是怎样关心照顾小朋友的呢？他们是怎样帮助你的呢？我们来谢谢他们吧！”一双双小手齐刷刷地举起来。“小眼睛”江浪鹏首先发言了：“陈伟鹏每天早上第一个回校，帮我们开门，我要谢谢他！” 班长胡小青站起来迫不及待地喊到；“金老师给我们批改作业，我们要谢谢你??”“爸爸每天做饭给我吃，他做的饭可香了！我要谢谢他”。“外婆每天很早起床，接送我上学，我也要谢谢她。” 我内心深处不禁为孩子们真挚的话语感动，为善良的童心而叫好。这时，我发现“调皮捣蛋王”吴昆鹏举起胖乎乎的小手，又放了下去。我走到他身边，这个平时骄横无理、任性暴躁的小霸王低着头说“我爷爷每天接送我，他做的菜可好吃了，可是他现在不在了，上个星期，他突然中风了，我去医院看他，他身上插了好多管子，也不跟我说话??我平时老惹他生气??”声音从喉咙里挤出来哏咽着，小朋友仿佛受了这种情绪的感染，趴在
座位上，教室里安静极了。“对呀，因为我们的亲人、朋友和师长，甚至还有一些后来连名字都不记得的人一直在关心爱护着我们，所以，小朋友我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜你身边的每一位亲人朋友，向需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。今天，回去的作业就是要向照顾我们、帮助我们的人表达我们的感激，说一声谢谢，做一张感恩卡。现在小朋友就可以动手做了！” 画笔在画纸上飞舞，可爱的小脑袋若有所思，一场爱的絮语在无声地流淌……
第二天，讲台上整齐地放着孩子们的卡片。刚满6岁的刘冠宏小朋友画了一张床和卡通人物奥特曼(代表爸爸)，他用拼音写下自己的话：“爸爸在厂里干活辛苦得很，我让爸爸在床上睡一睡。”胡小青小朋友则在画上写道：“爸爸妈妈，你们上了一夜的班，辛苦了，你们累了。” 一位妈妈在旁边写道：“女儿从出生到成长到6岁，充满着艰辛、操劳、烦恼和忧伤，但随着女儿一天天长大和懂事，特别是有时候从那幼小的嘴中能够说出一句句温暖又充满关怀的话语，这所有的付出又能够算得了什么呢？”“ 谢谢你，老师！你的嗓音哑了，我给你清音含片”。“谢谢饭堂阿姨天天为我们作饭。”孩子们的画虽然粗糙，但字里行间却透出浓浓的感恩之情。“让我们把感恩卡挂起来吧”孩子们迫不及待的在我的帮助下，用长长的绳子装订起卡片来，不一会儿，花花绿绿的感恩卡挂满了教师的四周，教室里响起了一片热烈的掌声和一阵发自内心的欢笑??
[我的随感] 一次细节引发的感恩话题进而延续的主题教育活动，它们象几朵浪花，时时在笔者的眼前跳跃着，闪动着。孩子们在活动中那天真的笑脸，那纯真的话语，那稚嫩的作品适时交替着，变更着??
孩子心灵深处那些美好的东西是大自然赐给人类的，有利于孩子成长的本能和天性，这种本能和天性潜藏在孩子大脑中，教师要认真探究。一个不会感
动不知感激的孩子，很难和别人友好共处，也无法赢得别人的友谊和敬重，更不可能成就什么大事业。因此，我们要非常小心地呵护孩子的感受爱的心灵。从感恩到知恩，从知恩到抱恩，一声谢谢，虽然是那么弱小，但引领孩子透过言语的窗口，视接千秋，神通万里，从一片绿叶看到无垠的春光，由一滴海水见到无垠的大海。作为教育者，要善于关注教育的细枝末节，并以切实有效的方式走进孩子的心灵，才能诱发孩子的灵性，使孩子始终保持一颗醒觉和灵动的心去感受教者所追求的真善美的境界。