最新-一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2 2 教学反思 苏教版 精

2020-08-21 11:45

十几减6、5、4、3、2

教学反思:

两周以来,我一直在教学《十几减6、5、4、3、2》,与学习《十几减8、7》时的方法一样,依然用的是破十法、平十法、做减法想加法等方法。在刚开始学习时,我发现学生在做练习的时候,依然比较吃力,尤其是在做减法想加法的时候,有一些学生反应不过来,我分析主要原因还是平时练习不够。

我采取个别指导的措施来解决:对一些缺乏练习的学生,我主要是加强和学生家长的联系和配合,在鼓励学生的同时,要求家长适当布置一些这方面的练习题,让孩子加强练习;对一些还不能理解的学生,采取学生结对帮助、个别辅导,并要求家长配合以提高学生对所学知识的消化和吸收。

经过两周的学习,学生对十几减6、5、4、3、2的理解能力明显提高,运算能力明显增强,目前,学生对学生对十几减6、5、4、3、2的计算题都能脱口而出。几种运算方法中,学生运用较为灵活和普遍的是破十法,比如15-9,学生习惯把15分成10和5,学生看到9,就会自然由10想到1和9,想到1+5=6。学生在练习中加深了对知识的理解,逐步能够轻松的解决十几减6、5、4、3、2的知识点,两个班中,极个别思维较慢的在运算的时候还是有点吃力。

在教学中,我首先要求学生加强复习,在课后复习的同时,在上新课时也及时复习一些学过的知识点;其次是让每个学生寻找适合自己的计算方法,而不是要求学生让学生去想所有的计算方法,我在教学中把重点放在用10去减和想加算减的两种方法上;为了激发学生的兴趣,还要采取多种强化学习的形式,比如学生间互练、比赛、游戏、表扬和激励,从而让学生感到新鲜和保持学习的活力。


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