小学数学 二年级 上 册疑难习题解析
习题出处 课堂作业本 20页 第2题 父子俩游泳比赛，（游泳池全长100米，有图片）当父亲离终点还有25米时，儿子比父亲落后15米。 习题摘录 （！）儿子离终点还有多少米？（2）儿子已经游了多少米？ 典型错误 问题（1）全班40人，作对3人。列成25—15=10 问题（2）作对8人。大部分列成25+15=40 从一年级刚进入到二年级，学生的理解能力还不强。尤其是全文字的解决问题很抽象，对他们来说真正理解题意是很困难的。而且一年级已经基础，就是求一共用加法，就还有用减法。问题（！）儿子离终疑难解析 点还有多少米？学生大部分都不理解这意思，认为“还有”两字，就是求剩下的，所以就想到要用减法。问题（2）中看到“已经游了多少米”就不管三七二十一，把爸爸和儿子游的两个米数就相加。 指导学生一边读题，一边结合旁边图理解题意。哪个是爸爸，哪个是儿子，你是怎么知道的？（前面爸爸，后面是儿子） 爸爸那段时已经游过的，那段是还没有游的？有多少米？（请孩子上来用手比划） 儿子还没有游的是那段，是多少米？大部分学生都说儿子还有15米解决策略 没有游。再请学生在图中比划儿子没有游的那段距离，展开讨论到底是多少？最后才明白是（15+25）两段距离合起来。于是问题（2）也请学生先用手比划那段是儿子已经游过的距离？100米是总数，40米时剩下数，是其中一部分，所以求游过部分也是一部分数，所以用减法计算。 解析人 徐良妹 县（市、区）学校 当湖小学 小学数学 二 年级 上 册疑难习题解析（2）
习题出处 《课堂作业本》第20页第2题 父子俩进行游泳比赛，当父亲离终点还有25米时，儿子比习题摘录 父亲落后15米。 （1）儿子离终点还有多少米？ （2）儿子已经游了多少米？ 解答第一个问题时觉得无从入手，用的错误算式有很多： 典型错误 100-15的占80%左右。有学生第一个问题解答正确了，但是第2个问题又觉得有困难了，不知如何解答，三个数挑两个做加法或减法。 学生碰到这道题时，尽管有图，但是学生对这样的图比较陌疑难解析 生，也不能很好地把文字和图有效地结合起来。学生对于“当父亲离终点还有25米时，儿子比父亲落后15米”这句话很难理解，导致不能正确解答此题。 指导学生仔细读题，并与平时跑步结合起来，理解“终点”的意思，再来理解“父亲离终点还有25米”，让学生指指图上是哪一段，最后理解“儿子比父亲落后15米”指哪一段，解决策略 让学生理解15+25的这一段就是儿子离终点的米数，也表示儿子还没有游的米数，教师要引导学生将文字和图联系起来，并在图上标一标，指一指，再让学生解答问题就比较容易了。 解析人 许佳佳 县（市、区）学校 平湖市东湖小学
学数学 二 年级 三 册疑难习题解析
习题出处 2010年，期中试卷 习题摘录 在左面的直角梯形中增加一条线段，使它增加三个直角 典型错误 （1） 添的位置虽正确，但线段有点斜，不是直角。 （2） 根本不知道怎么添，随便画一条线段 （1） 低年级学生动手能力比较差，就这样画个直角也很困难。即使到中年级还有相当一部分学生没法正确画出梯形的高。 （2） 增加一条线段，使它增加三个直角。题目要求过高，期中考试疑难解析 时候，学生刚学直角，就是已知图形中把全部直角找出来都有困难。 （3） 这道题目在总复习103页也出现，等到期末复习，经过一段时间操作训练，大部分孩子已经没有难度。 让学生每人准备三张梯形纸，然后先让学生折出直角。 2个直角怎么折，3个，4个呢？让学生在动手操作中体验，借助直观解决策略 来让学生找到这条线段位置。折直角要简单，画直角就更难，所以这个知识要随着学生年龄增长，和平时动手多操作，才能慢慢让更多的学生根据要求正确画出直角、 解析人 徐良妹 县（市、区）学校 当湖小学