四年级音乐上册教案 第一单元 读书郎
教学时间 四课时 第一课时 教学内容： 唱一唱 读书郎 教学目标：
１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入。
1.师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？
2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。
生：为了孝敬爸爸妈妈。?? 3.师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
4.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。?? 5.师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。
师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 三、学唱歌曲。
１、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 ２、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？ 生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。
３、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。 生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。
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４、.师范唱第一段歌词。 5、学生跟琴唱第二段歌词。
师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是衬词。
师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 生：情绪开朗活跃些。
6.师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
生：天真，活泼的情绪唱。
7.师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 四、展示与拓展。
１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！。 2.学生欣赏合唱版的《读书郎》。
3.师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
第二课时 教学内容：
听一听 少先队迎宾曲 教学过程： 一、组织教学。 二、导入。
三、各种形式唱读书郎这首歌。 四、听一听少先队迎宾曲。 1.播放音乐学生听。
2.模仿《少先队迎宾曲》旋律，创造后两小节旋律，完成自己的迎宾曲。
3.仔细欣赏音乐，谈谈自己的感受。 五、小结。 第三、四课时 教学内容： 玩一玩 上学歌 我们的学校多么好 教学过程： 一、组织教学。
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二、导入。 三、唱一唱 1.唱上学歌
2、读一读歌词，说一说这首歌告诉我们什么？ 3.唱我们的学校多么好，说一说你有什么感受。
四、玩一玩 对比唱唱下面两条练习曲，指出在它们之间出现较稳定是哪个音。
五、演奏看谱唱一唱，在奏一奏。 六、小结
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第二单元 万能的手
教学时间 四课时 第一课时
教学内容 《摘草莓》 【教学目标】
1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》，颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。
2、认识力度记号f、mf ,感受力度记号在歌唱时的表现作用。 一、组织教学：
播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐《摘草莓》伴奏乐）
二、导入新课：
（草莓）想不想吃，（想）如果，我送给你一篮草莓，你会怎么处理呢？
可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画. 三、讲授新课： 1、播放《摘草莓》
大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶） 你知道这首歌是谁唱得吗？是清怡小学的小歌星赵一欣和庞雅婷演唱的。好听吗？相信我们学会后,会比他们唱得还要好!大家有没有信心?
2、复听：看歌谱
3、下面，我来朗读一下歌词，请同学们认真的听一听。第一段故意读得缺乏感情，第二段加入感情，让学生进行比较，相信你们读得一定比我读得好，谁来挑战我？
4、她读得真棒，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。（教师范唱），掌声鼓励一下吧！。 四、小结
相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课。
第二课时
教学内容 采蘑菇的小姑娘 教学目的：
1正确、流利有感情的朗读课文。 2 学习小姑娘勤劳善良的美德。
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教学重点、难点 学习小姑娘的勤劳善良 教学过程 一、导入课题
二、读课文，理解课文内容。 (一) 学习第一段
1 指名读文，其余学生思考：从中你体会到了什么？ 学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。 2再读第一段课文从哪看出小姑娘的勤劳？ 学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。
3从哪看出小姑娘采的蘑菇多？
从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星数不清”。说话。 教师指导学生说话。
5小姑娘采的蘑菇不但多，还怎么样？ 学生回答：还大。
6你是从哪知道蘑菇大的？
学生回答：大的象哪小伞装满筐。 7学生质疑，教师相机指导。
8指导朗读，要体现小姑娘的勤劳。 (二) 学习第二段
1指名读第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 学生交流讨论。换小镰刀和棒棒糖。 2小姑娘换小镰刀和棒棒糖干什么？ 学生讨论交流。
3从中你体会到什么？
学生讨论交流：小姑娘非常勤劳有爱心。 4理解“幸福”、“分享”的意思。
结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。 5理解“劳动的幸福”的意思。 6学生质疑，讨论交流。
7指导朗读，体会小姑娘的勤劳和善良。 (三) 朗读全文，体会小姑娘的勤劳和善良。
三 放录音听歌曲《采蘑菇的小姑娘》学生跟唱。
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