小学科学苏教版四年级上册第五单元排序与分类《排序》
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1教学目标
1.知道什么是排序。
2. 意识到排序在日常生活中和科学研究中的意义。 3.能根据物体的同一特征进行排序。 4.能根据物体的不同特征进行排序。
2学情分析
四年级的孩子在日常的学习、生活中有过较丰富的排序经验,但在科学学习中进行的排序活动还是比较少的。他们平时往往只关注排序活动本身,而隐含在整个排序活动中的标准则被忽略。对于排序的作用和意义也是不甚了解。基于对教材的解读,对学生的了解,我认为这堂课必须要解决三个问题,即“什么是排序”、“为什么要排序”、“怎样来排序”。因此,本课设定了三个教学目标: 1.知道什么是排序。
2.能根据物体的某一特征和不同特征进行排序,这是本节课的教学重点。 3. 意识到排序在日常生活中和科学研究中的意义,这也是本节课的教学难点。
3重点难点
教学重点:能根据物体的同一特征和不同特征进行排序。 教学难点:意识到排序在日常生活中和科学研究中的意义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一．认识什么是排序 1.组长排队,从无序到有序。 2.说说生活中有序排列的现象。
3揭示排序的含义,揭题:高矮、轻重、软硬、运动快慢等,都是物体的特征。在生活中,我们常常会根据物体的同一种特征来排列它们,这种活动就是排序。(板书课题:排序) 活动2【活动】二．根据物体的同一特征排序 (一)活动一:给铅笔进行排序
1.观察不同笔迹,找出铅笔排序依据的特征。